第2个回答 2011-01-22
高中生吸烟问题的现状及对策
课题组成员 李雪蓉 乔志江 王乐 余学宝 王瑞
目的和意义
①使吸烟的高中生认识到吸烟对人的身心健康的危害.
②让学生要爱护自己的身体健康.
③让我们的研究学习更有意义.
小组分工
1.乔志江收集有关吸烟危害身体的资料和结题工作.
2.王乐,王瑞从网上搜集有关青少年吸烟问题的资料.
3.余学宝收集有关人士对这一现象的看法.
4.李雪蓉收集青少年吸烟问题的原因及目的和结题工作.
可行性分析
1.这一现象对青少年的身心健康危害多大.
2.学生们对这一现象持有不同的看法.
3.老师,学生对这一问题很关注.
4.我们有丰富的网络资源.
研究方法
资料文献法、分析归纳法、调查问卷法
预期成果
论文
青少年吸烟问题的危害
随着社会经济的发展,健康已为人类最为关注的的话题之一,吸烟行为作为危害人类健康五大恶习之首,应该引起我们的重视,然而我国每天都有25位以上的人因吸烟患病死亡,每年约有75万人因吸烟而死亡!我们作为拥有3亿烟民国家的一员,应该意识到问题的严重性.而在众多烟民中,青少年吸烟者已成为一个不可忽视的群体,倨北京大学医学部儿童青少年卫生研究中心孙江平博士在2000年<<球青少年与烟草调查中国部分报告>>可知,我国现在已有5万青少年吸烟比成年的危害更严重,由于他们身体各个器官还未发育成熟,抵抗力比较差,吸收能力却很强,所以青少年吸烟将导致视力,操作能力,记忆力的下降,会出现记忆障碍,月经淆乱,过早衰老等症状,会影响到他们的生活习惯,价值取向的转变,从而人他们走向犯罪或过早死亡之路.也是多种疾病的重要诱因,本文就是针对这一严重问题,对青少年吸烟着进行了调查后做了以下分析.希望能对广大青少年戒烟,培养良好的健康行为奠定了基础.
青少年吸烟的心理分析.
第一: 和成人感的心理.
第二: 学宣传的怀疑心理.
第三: 从众心理.
第四: 青春期的模仿心理.
第五: 消遣心理.
第六: 寻求心理寄托.
第七: 自由放纵心理.
第八: 女士吸烟心理.
青少年吸烟行为矫正
<1> 重视社会环境
我国已明确规定,商店不能对儿童出售香烟,而实际呢?没有因为年龄小而买不到烟,这说明了什么呢?说明我们的社会监督作用根本没有发挥,并且也有不少老师家长在学生面前吸烟,这就为我们的的监督带来了阻力,作为老师与家长是学生与孩子心中的楷模,我们首先应该作好这个榜样.对于那些已养成烟瘾的老师与家长,尽量避免不要当着孩子的面吸烟.
<2>重视家庭环境
目前,我国未成年的家长,吸烟现像是很普遍的.家长吸烟不但危害自己,而且使孩子容易染上吸烟行为.研究表明,父亲吸烟,对儿子有很大的影响.而母亲若是吸烟者,其女儿的吸烟性就很大.家长要做到不吸烟,在此之前可先作到在子女面前不吸烟,进一步要做到家庭中来往客人少吸烟.
<3>重视学校环境
①学校要逐步做到禁止吸烟,严禁在校园对学生出售香烟,再次之前,全体教师要减少吸烟 ,特别是减少在学校里吸烟,作到不在有学生的长所吸烟.
②要正确解释"大人能吸烟,为什么未成年人不能吸烟"的疑问.同时,可组织有意义的"禁烟"宣传活动,让中学自制禁烟宣传画,自编自演有关禁烟的文艺节目,深入到群众中宣传。
③发现吸烟的中学生,不能简单处罚,重要的是加强个别指导和个别是矫正。
<4>心理治疗疗法
青少年戒烟应该当机立断,一下字停止吸烟,切断香烟对身体的危害.为了保使青少年成功戒烟,可采取下列心理治疗放:
1:厌恶疗法.采取一定的措施,让青少年喜欢吸烟转变为讨厌吸烟,一旦形成讨厌吸烟的倾向,青少年就不会去吸烟.
2:价值改变.采取改变与吸烟有关的价值观念,使吸烟的中学生感到吸烟有损于中学生的纯真形象,吸烟只有让他人产生恶感,显示出的是不良品行的倾向,这样他们就会在新的价值观念的支配下,有效地做到不再吸烟.
3:切断消极影响源.现在采取割断消极影响源的措施,在一定时期内不让他们与吸烟的同学或同伴接触,实质上是让他们不再有复发吸烟行为的机会.
4:增加压力法.这种压力始终学生戒烟过程中的一种无形的推动力量,有利于防止吸烟的复发.
医学专家的研究报告说,青少年正处于生长发育时期,各生理系统,器官都尚未成熟,其对世界环境的有害因素的抵抗较成人弱,易于吸收毒物,损害身体的正常生长.据美国25个洲的调查,吸烟开始年龄与肺癌死亡率呈负相关,若将不吸烟着肺癌死亡率定为1%时,15~19岁开始吸烟者为19.68%,20~24岁为10.08%,25岁以上为4.08%.这说明吸烟开始年龄越早,肺癌发生率与死亡率就越高.平均看来,若吸烟着从青少年开始吸烟,并持续下去,就会有 50%的机会死于与烟草相关的疾病.其中半数将死于中年,由于长期吸烟,从青年时期开始的任何年龄段的吸烟者的死亡率高约3倍.
总之,青少年特有的生理特征决定于他们吸烟的危害,比成年人要大的多,也更广泛的多,吸烟严重的危害着人类的健康.尽管人们知道吸烟是社会公害,对健康百害而无一利,可是吸烟大军的队伍仍在壮大，而且有年轻化和女性3的趋势，吸烟对人类的危害，已经不只是一个医学问题，而且已成为一个严重的社会问题，吸烟不仅危害自己，也影响和危害他人对社会，对国家，对民族都会造成不可低估的损失吸烟有害健康，为了你和他人的健康请远离香烟吧。
吸烟对高中生的危害
课题组成员： 梁强 施涛 靳羽曦 成萧 魏兵兵 王凤平
目的和意义 ：
让同学们意识到吸烟对人体的伤害，进入一个我们生变的一个生物领域。
可行性分析 1、学生拥有普通的网络资源 ， 具有资料搜索能力。
2、 师生有可交流的平台。
小组分工 王风平收集香烟的成份资料
施涛调查吸烟对学生的伤害
梁强收集高中学生吸烟的现状资料
成萧 、魏兵兵收集解决吸烟的对策资料
靳羽曦 整理资料
研究方法
分析归纳法
预期成果
图表或论文
高中生吸烟问题的现状即对策
中国已成为世界上吸烟死亡人数最多的国家，其中新生烟民绝大多数是学生。
1990年中国预防医学院按照WHO的吸烟组织了一次全国范围内的学生吸烟状况调查，结果表明，男中学生吸烟率为17%，女中学生吸烟率为0.18%。1996年全国吸烟行为流行病学调查显示城市男中学生吸烟率为54.5%，郊区男中学生吸烟率为42.2%。
烟雾中至少有3800种成份如烟碱，多环芳香烃，CO2、CO、醛类等，其中少量来源于烟草本身，绝大多数来源于烟草的燃吸过程，而且有确凿证据，表明烟草中有44种肯定至癌物，科学家最近统计表明造成死亡的所有疾病中吸烟中有吸烟的占1/50，其实学生对此问题知晓在90%以上，那么为什么吸烟的青少年学生在逐年增加呢？我认为造成中学生独特心理特点和心理矛盾正是他们自身独特心理特点和心理矛盾决定了这一现象发生至定型。
中学生吸烟的原因：①好奇模仿心理。②交往心理。③虚荣心理。④夸耀攀比心理。⑤消愁心理⑥对烟的错误认识心理。他们认为吸烟可以解愁，又有形象，特帅，只要自己有钱即可，不去偷抢就没问题。
矛盾的青春期心理：①独立和依赖性的矛盾青春期的少年的心理特点上最突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意志。②成人感和幼稚感的矛盾青少年的人感特强，他们总是认为自己已经成熟，长成大人了。③开放性于封闭性的矛盾处于青春期的中学生迫切需要与同龄人特别是异性，与父母平等交往，他们渴望他人和自己一样能敞开心扉与人想待。④渴望与压抑感的矛盾，由于性的发育和成熟，中学生出现了与异性交往的渴望。⑤自制性和冲动的矛盾在心理独立性，成人感出项的同时，中学生的自觉和自信得到了加深。杂与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时自觉的遵守规则，力尽义务，但客观上又往往难以较好的控制自己的情感，有时会鲁莽行事使自己陷入即想自制担又易冲动的矛盾中。
抽烟对成人并不稀奇，可是面对与我们初中生来说却是可怕的，在这个新的年代来说却有许多中学校园里的墙角边、厕所树林中出现了几个男生勾搭在一起同抽一根烟，其中一个男同学吸了以后以后神情显露出了“沉醉”之中。
戒烟一事知易行难。如果你只是沾上香烟不久，应该当机立断戒烟。因为吸烟习惯一旦达到成瘾的地步，心理依赖加上生理依赖，戒烟就越发困难了。
1、向亲友和同学们公开宣布自己已决定戒烟，这样可借众人的监督，增加对自己非实践诺言不可的压力。
2、离开习惯吸烟的生活环境，如丢弃打火机等一切与吸烟有关的东西，暂时不与吸烟的朋友来往，
3、课余时，设法从事有益身心的活动(如户外运动等)，以免感到无聊时再度以吸烟打发寂寞。
4、经常想象完全戒烟后的自由快乐的情形；吸烟时不再欣赏“快东似神仙”的乐趣，改而想象肺中一片乌黑罹患癌症的可怕景象。
研究结果表明，在本预防和干预方案的多种成分中，干预组后测中吸烟与友谊的认识以及吸烟危害认识可以显著地预测青少年的后测吸烟行为，这充分说明这两种干预成分对改变青少年的吸烟行为具有非常重要的作用，这一结论与国外的研究结果相符[24]。国外众多的健康教育取向的预防研究表明，单独的健康教育对改变青少年的吸烟行为作用不大，但尽管如此，健康教育仍可以成为预防和干预的有效组成成分之一[10]。不仅如此，我们还发现，吸烟与友谊认识对预防和改变青少年吸烟行为也非常重要。这是因为青少年友谊观的最大特点是认同，他们倾向于将是否对事物拥有同样的行为、态度和认知视为友谊形成的重要标准之一。在这样一种观念和想法的驱使下，有相当一部分青少年在内心中希望将吸烟行为作为获得吸烟青少年友谊的手段。可见，只有改变青少年不正确的吸烟动机，才能激发其不吸烟的内在动力，并能使其自觉、主动地使用所学的拒烟知识和技能。我们的研究结果再次证明，只有将健康、抵制技能和动机等多种预防和干预成分结合起来，才能达到事半功倍的效果。
同时，路径分析结果告诉我们本预防和干预方案对青少年吸烟行为的作用机制。在所有的干预成分中，吸烟好处以及吸烟危害的认识起着非常重要的中介调节作用，干预方案通过这两种成分间接地对青少年吸烟行为产生作用，从而延缓或减少青少年的吸烟行为。
在预防和干预方案对青少年吸烟行为的作用上，干预组后测中的吸烟行为比前测降低了5.2%，而控制组则呈现出后测吸烟行为上升的趋势。同样的趋势表现在不同性别、不同年级的青少年身上。干预组的男生和女生后测中的吸烟行为比前测分别降低了6.4%和4.2%，干预组的初中生和高中生后测吸烟行为比前测分别降低了4.4%和7.1%。
同时，干预组中的偶尔吸烟者后测中的吸烟行为几乎比前测减少了近3倍，而控制组中的偶尔吸烟者后测吸烟行为仍在上升。但无论是哪个实验组，经常吸烟者的后测吸烟行为均未发生变化。
在吸烟认知上，干预组后测比前测更显著地反对吸烟会带来友谊和形象等方面的好处。而与前测相比，干预组在后测中更赞同吸烟能带来各种危害。而控制组则正相反，控制组后测比前测更显著地认为吸烟具有情绪、友谊和形象等方面的好处，而在后测中对吸烟危害性的认识则有所降低。
在抵制技能的转变方面，干预组后测中高水平的抵制技能比前测增加了10.9%。而控制组后测高水平抵制技能则比前测减少了2.1%。
在干预组中，只有后测吸烟与友谊的认识以及吸烟危害的认识可以显著地预测青少年的后测吸烟行为。而控制组则没有变量可以显著地预测其后测吸烟行为。
预防和干预条件通过后测吸烟好处、吸烟危害认识间接地对青少年后测吸烟行为产生影响。