三年级年级数学上册一个数的几倍是多少公开课教学设计

Question

如题所述

Answer 1

教学目的：学会运用“求一个数的几倍是多少”的方法解决实际问题，构成解决“求一个数的几倍是多少”的问题的思维模式。2.提高学生解决问题的能力。

重点、难点：理解“求一个数的几倍是多少”就是“求几个几是多少”，用乘法计算的计算思路。

教具准备：○、△各20个。

教学过程：

一、 课前准备

1. 口算

2×5＝ 5×4＝ 3×8＝ 6×7＝ 5×6＝ 8×4＝

7×6＝ 5×8＝ 8×9＝ 5×9＝ 6×4＝ 3×9＝

2. 摆一摆

第一行摆：☆☆

第一行摆的个数是第一行的3倍。

第一行摆：□□□

第一行摆的个数是第一行的4倍。

3. 画一画

2×4＝8

2×5＝10

2×6＝12
二、新课学习

1. 学习例4

二（一）班的老师和同学们正在教室里打扫卫生，小刚发现扫地的有7人，小丽发现擦桌椅的是扫地的2倍，擦桌椅的有多少人？

(1)分析数量关系

扫地的： ▲▲▲▲▲▲▲

擦桌椅的：▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲

从图中可以看出，擦桌椅的是扫地的2倍，也就是说，擦桌椅的有2个7人那么多，用乘法计算。

(2)列式计算。

7×2＝14（人）或2×7＝14（人）

2. 做一做

小猴子在游乐场游玩，跳蹦蹦床的是跳蹦蹦床玩转椅的5倍，跳蹦蹦床的小兔是多少只？

(1)分析数量关系

玩转椅的： ▲▲▲

跳蹦蹦床的：▲▲▲ ▲▲▲ ▲▲▲ ▲▲▲ ▲▲▲

从图中可以看出，跳蹦蹦床的是玩转椅的2倍，也就是说，跳蹦蹦床的有5个3人那么多，用乘法计算。

(2)列式计算。

3×5＝15（只）或5×3＝15（只）

三、 课堂作业

1.7的4倍是多少？

2.2的5倍是多少？

3.一支铅笔3角钱，一个本子的价钱是它的2倍，一个本子多少钱？