第1个回答 2020-10-12
一．激发学生写观察日记的兴趣
众所周知，三年级学生观察能力差，一开始写日记，困难比较大，针对这种情况，我们首先要让学生回忆一天中最有意义的一件事，有话则长，无话则短，只要把自己看到、听到、想到、做到的事情记下来，都给予鼓励。学生写了好日记，家长最好是拿来有感情地读给学生听，让学生听自己去感受自己那些地方写的好，那些地方写的和生活当中的人或者事相差较大，让学生在听读的过程中感知自己行文是否有逻辑性。
二．要持之以恒，锲而不舍
所谓日记就是“日记、日记，天天要记，一天不记，就要忘记。”作为家长我们要鼓励学生天天记日记。从今天就开始，不论长短，每天都要记上一段，哪怕是我记一段今天老师留作业的情况，你也要鼓励，看他记得是不是又逻辑性有条理，叙述的过程是不是合理的，慢慢地孩子就会由一句话到记多句话，从只能写流水账到写出自己对某个事情的感悟或者启发来。这个过程可能会长会短，关键在于家长不要放弃，学生要学会坚持！

三．引导学生关注生活，丰富素材

家长怎样配合，孩子进步会快？这是很多家长问王老师的习惯性问题，说你看小华怎么写日记、写作文这么快就上路了，我家的孩子怎么这么慢呢？这里说的慢，是有原因的！很多学生写了两三次日记，就发现没内容写了。于是，为了应付老师和家长，开始了天天翻作文书，东拼西凑。久而久之，既是找到了拐棍，又害怕起了写作文。其实，“处处留心皆学问。”只要同学们在丰富、优美、多彩的生活中，“无论走到哪里，竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉。”每地每事动脑进行观察，都可以寻觅到许多有益的东西，获得知识。我引导学生在校园生活中观察。我们学生写到了学校拖地的婆婆，穿着不起眼的衣服，也曾有过看不起她的想法，还故意踩脏婆婆刚拖过的地，没想到反复地踩，婆婆反复地拖，最后小作者羞愧地逃跑了。平凡的岗位，不起眼的小事，给学生深刻的教育，扫地婆婆的形象也高大了。那么这样的场景，我们说当学生自己不会观察的时候，我们作为家长能不能创造出来这样的场景呢？是有可能的。当然家长要付出一部分的努力，但是和孩子的成长进步不起来，家长的付出是值得的！
你比如，孩子不会观察，我们怎么办？王老师告诉你一个简单的方法，就是带孩子走出去“观察”，新学期开始了，真是阳春三月好时光，你带孩子去踏青，你带孩子广场、公园，甚至是“晨跑”“遛弯”的过程中，都有很多值得观察的人、事或者景。