小红和小兰之间有5人。根据题意列算式：13-8=5（人），所以小红和小兰之间有5人。
应用题分析方法
图解分析法
这实际是一种模拟法，具有很强的直观性和针对性，数学教学中运用得非常普遍。如工程问题、行程问题、调配问题等，多采用画图进行分析，通过图解，帮助学生理解题意，从而根据题目内容，设出未知数，列出方程解之。
亲身体验法
如讲逆水行船与顺水行船问题。有很多学生都没有坐过船，对顺水行船、逆水行船、水流的速度，学生难以弄清。为了让学生明白，我举骑自行车为例（因为大多数学生会骑自行车），学生有亲身体验，顺风骑车觉得很轻松，逆风骑车觉得很困难，这是风速的影响。
并同时讲清，行船与骑车是一回事，所产生影响的不同因素一个是水流速，一个是风速。这样讲，学生就好理解。
同时讲清：顺水行船的速度，等于船在静水中的速度加上水流的速度；逆水行船的速度，等于船在静水中的速度减去水流的速度。
直观分析法
如浓度问题，首先要讲清百分浓度的含义，同时讲清百分浓度的计算方法。
其次重要的是上课前要准备几个杯子，称好一定重量的水，和好几小包盐进教室，以便讲例题用。
例如：一杯含盐15%的盐水200克，要使盐水含盐20%，问应加盐多少克。
以上内容参考：百度百科-应用题
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第1个回答 2021-01-26
小红和小兰之间有5人。
根据题意列算式：
13-8=5（人）
所以小红和小兰之间有5人。
扩展资料：
解决问题时，根据解题的需要，把问题分为不重复、不遗漏的有限情况，一一列举出来并加以分析、解决，最终达到解决整个问题的目的。
用列举法解题时需要掌握以下三点
(1)列举时应注意有条理的列举，不能杂乱无章地罗列。
(2)根据题意，按范围和各种情况分类考虑，做到不重不漏。
(3)排除不符合条件的情况，不断缩小列举的范围。
本回答被网友采纳第2个回答 2016-01-12
13-8-1=4个本回答被提问者采纳
第3个回答 2022-11-16
13-8-1=4(人)
可以用数一数的方法：9,10,11,12一共有4人
可以用数一数的方法：9,10,11,12一共有4人
第4个回答 2020-12-10
13一8一1二4（人）
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