巴学园开办以来，大家对巴学园的许多做法提出了很多问题。现将家长们关心的一些问题汇集在此，供大家参考。 问：巴学园基于蒙特梭利教育理念为平台，是否考虑到与国内教育接轨？ 答：巴学园从目前国际上各种幼教流派中，挑选了蒙台梭利教育理念作为我们的基本理念。以这种理念为基础，不仅仅因为我们在实践中认同这种理念，也是出于与国内教育接轨的考虑。蒙氏教育强调的是按照孩子成长的自然法则进行教育，注重孩子的心智发展的培养，强调由规则中的自由走向自律。同时，蒙氏教育的混龄教学、注重生活练习等方面对当今中国的独生子女发展社会性、培养交往能力、发展独立与动手能力都有很大帮助。 问：接受蒙氏教育的孩子能否顺利度过幼小的衔接？ 答：家长担心孩子上小学怎么办？根据我们的了解，蒙特梭利教育不仅仅是为小学打基础，也是为整个人生打基础。它更注重孩子心智的发展，这是和传统幼儿园更注重技能发展的本质区别。 具体到接受蒙特梭利教育的孩子进入普通学校后，会有以下两点需要一段时间的适应：一、心理状态，这个在自由和尊重中长大的孩子，突然间环境变了，适应需要一个过程。二、思维模式的改变，过去的成长过程，是依靠自我统合的思维结构，进入普通学校更多的是以记忆为主体的学习模式。这需要儿童有一段时间来转换。 儿童是一个人，人的调整能力是很强的，适应环境是任何人都要做到的事，所以在进入其他学校半年至一年，有的甚至更长一些，儿童都会调整过来。其实，幼小衔接的问题不只是蒙氏教育下孩子的问题，传统幼儿园中的孩子即使上再久的学前班，入学也是需要时间来适应的。那么到底要不要孩子接受这个教育？答案就在下面的问题中：六岁前能吃好，六岁后吃不好，六岁前还让不让吃？ 问：参观时发现巴学园的孩子很放松自由，你们是不是以宽松自由为特色，不教孩子知识？ 答：蒙特索利教育方法就是给每一个孩子提供发展的条件，自由是儿童最好的发展条件。自由中，儿童将已经懂得的东西反复练习并将它实体化。没有一个儿童不是在自己从事这一活动，这种将知识转化为能力的活动就是创造力。等到六岁就过，吸收性心智一旦消失，儿童就开始吸收外在的用语言讲述的知识了。创造力和将知识转化为能力的机制已牢固地建构在儿童的身上，使他终身受用。所以这个教育的目的和方法，是同我们过去的教育观念截然不同胡。 因此，巴学园更注重儿童的主动吸收而不是教师的教授，学园为孩子准备的是一个非常丰富的环境。我们会提供包括语言、数学、音乐、美术、人文等各方面的知识环境，由孩子根据自身发展的需要从中吸取自己想学的东西。我们的教学以孩子主动吸收为主，老师更多的责任在于观察和引导儿童进入领域。孩子没有死记硬背，而是在探索中发现，也因此会让“学习”的过程充满了乐趣。 所以，我们的工作就是给孩子提供一个好的发展环境，这是一个充满难度的工作。我们的教师不但不轻松，相反比传统教育的老师要更用心才行。
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