1、非凡的机械能力的表现
这些孩子从小就对泥塑和折纸感兴趣，能够独立制作一些精美的手工艺品。他们富有想象力和创造力，喜欢拆玩具。他们也喜欢自己做玩具。喜欢修理玩具或其他机械，如钟表、手电筒或其他电动玩具；对各种机械零件非常感兴趣，经常愿意收藏。
我对机器制造或技术发明的故事很感兴趣，经常能连续听好几遍或听很长时间。我喜欢阅读一些科学和机械制造方面的书籍和期刊。爱迪生，世界发明之王，是一个具有非凡机械能力的人。
2、音乐是特殊儿童的表演
这些孩子的智力并不一定很高，所以在一般智力测试中并不容易表现出来，在传统的标准化智力测试中也不容易被认定为特殊儿童。但他们一般具有以下特点：节奏感强，听觉灵敏，尤其对音乐非常准确；读和写音乐的能力很突出；对游戏有“自然”的兴趣；
喜欢各种乐器，有持久的兴趣；从小就能安静地听各种歌曲和音乐；听着熟悉的音乐或歌曲常常表现出兴奋，常常情不自禁地低声附和；喜欢唱歌和玩耍；用歌曲或音乐表达你的感受；能演奏一种或多种乐器；对练铃鼓有浓厚兴趣；动作优美动人。
3、绘画艺术是特殊儿童的表现
像孩子们杰出的音乐表演能力,孩子们以非凡的艺术才能在智力测试可能不会得到高分,但他们有这样的特点:对象的属性的认知,空间关系,颜色等等已经能够形成外部对象的一个明确的表示;喜欢用图形或绘画来表达自己的思想和感情，喜欢看艺术展;
喜欢画各种熟悉的东西;他在很小的时候就开始画意象，而不仅仅是模仿别人的画，他非常不愿意在画画的时候受到打扰。喜欢画各种各样的东西，不只是一些固定经常画的东西;能欣赏或评价他人的绘画作品，对绘画作品立体感强，比例关系处理得当。
4、具有特殊领导才能的孩子的表现
有很强组织能力的孩子往往对他人微妙的情绪变化很敏感；喜欢参加各种集体活动，并负责各项活动；与其他孩子相处的能力；被其他孩子喜欢和羡慕；经常在游戏活动中起主导作用；为其他孩子组织活动的能力；能够经常提出一些合理的建议或规则用于游戏中；
性格热情大方，愿意帮助其他小朋友，在班级集体中发挥学生的榜样作用。
5、具有特殊运动能力的儿童的表现
对于运动能力优异的孩子，虽然早知道这方面能力表现的指标还不够，但认为运动能力优异的孩子的运动一般早发展，动作敏捷、敏捷、有力、身体强壮等。
当然，体育是一个非常广泛的领域，由于不同的体育所需要的素质和能力有很大的不同，因此，在对儿童体育能力的调查中更需要具体分析具体情况，根据不同儿童的具体项目进行评价。
例如，篮球和举重都是运动项目，但是篮球需要个子高的人，因为个子高对进攻和防守都有好处。另一方面，举重的优点是身体的重心越低，身体的长度越短，重量越轻。
1、动作发展快
小班幼儿处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。由于动作发展的需要，小班孩子特别好动。由于骨骼肌肉的发展和大脑调节控制能力的不断增强，在小班这一年中孩子动作的颈部非常快。
2、认识靠行动
幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维发展都有重要的价值。刚刚走过婴儿期的3岁幼儿，正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动。
同时，3岁幼儿的口语表达和人际交往能力与中班、大班相比还较差，他们也常常通过自己的行动表达需求。
3、情绪作用大
情绪对3岁幼儿的支配作用很大。他们容易激动，而且激动起来就难以控制。他们对成人表现出强烈的依恋，初次离开父母，会表现的极为不安。小班幼儿不仅依恋成人，而且伙伴之间的交往对他们的情绪也有很大影响。他们的认识主要受外界事物和自己的情绪支配，他们的许多活动也都是“情绪化”的。
4、爱模仿
爱模仿，三岁幼儿突出的年龄特征。他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。小班幼儿正三在模仿中学习、成长的。模仿可以成为他们的学习动机，也可以成为他们学习他人经验的过程。幼儿的模仿并不是消极被动的临摹，他们在模仿中同样一有创造，有自己个性与情感的表达。
5、常把假想当真实
幼儿常把自己假想的事情当作真实的事情，使他们想象夸张性的表现。成人不理解幼儿的这一特点，往往误认为他们在“说谎”。幼儿喜欢游戏，就是因为他们沉迷于想象的情景，把自己真的当成了游戏中的角色。这一特点在3、4岁的幼儿身上十分突出。
6、常把动物或物体也当作人
幼儿常常把动物也当成人，甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想，是他们的同类。他们常和“娃娃”说话，跟小椅子“再见”，这是幼儿思维“拟人性”特点体现。正因如此，3、4岁的幼儿喜爱童话故事，自己也常生活在童话世界之中。
扩展资料：
幼儿的身体和神经发育以及智力和智力发育都有了新的发展。孩子运动发育的第一年就已经能够走路了，这种变化使孩子的视野突然开阔了。
一岁的孩子开始厌倦了妈妈的喂养，虽然他们可以把食物吃得很好，但不能使用勺子。他对别人的帮助不满意，有时甚至反抗地大叫起来。他试着穿上衣服，把袜子穿在脚上，把手表戴在手上，然后给他一个香蕉，他把香蕉皮剥了又剥。所有这些都表明孩子的独立意识在增强。
2～3岁儿童心理发展的一般特征
2～3岁的孩子天真、天真、单纯、活泼，在身心的快速发展中，各方面都在日新月异地变化。这是最令人愉快的一次。2岁时，孩子开始用语言与人交流。他那充满奶味的话语，虽然极其简单，却标志着人类对通讯工具的掌握取得了一个新的里程碑。到两岁时，他就能用语言自如地表达要求、愿望、意见等了。
对一个两三岁的孩子来说，学会该做什么、顺从地接受和记住是最容易的。他能遵守简单的规则和要求。例如，他不会坐下来，不玩灰尘等，按照大人的要求。四岁时，他已经“习惯了许多生活准则、集体准则，并能说出简单的真理”。例如，在卧室说话会干扰其他孩子的睡眠。”
2－3岁的孩子有独立的需求，喜欢自己脱衣服和铺床，虽然他们不能或还不能，但这种愿望很强烈。到了4岁，已经完全独立的穿，脱衣服，叠小被子，还能自己洗手帕，洗袜子等等。他不仅这样做了，而且为自己的成长和做自己的事情而自豪。
2－3岁的孩子乐于助人，喜欢工作。他妈妈一扫地板，他就去拿簸箕；爷爷会捡起报纸。他会把眼镜拿来，4岁的时候，他开始有意识地帮助成年人和同龄人。例如，如果一个同伴哭了，他会帮他擦去眼泪；当妈妈摆餐具时，他知道如何帮着摆筷子。他知道帮忙是件好事。
2-3岁的小朋友记忆力非常好，他能快速背诵儿歌、古诗；他跟着一个成年人到亲戚或朋友的家里，当他经过时，他能说出这是谁的家。到四岁时，他不仅能记住这些东西，还能有意识地记住许多事情，他的理解能力和记忆力也在迅速提高。
3-4岁儿童的感觉、想象和思维特点
感觉：此时孩子的各种感觉，都在迅速改善。3岁的孩子已经能分辨红、黄、蓝、绿等颜色；更准确地识别各种声音；可以用手触摸更多的物体，从而了解物体的热与冷、软与硬等特性。
三岁时，孩子只能识别上、下方向，四岁时，孩子开始识别前、后方向。3岁的儿童无法逐渐分辨物体的大小和距离。这时他已经能区分白天和黑夜了。
年幼的孩子
思维的发展：在这个阶段，儿童的思维表现出具体的可视化特征和初步抽象、概括的可能性。在这一点上，他们不会三思而后行，他们会三思而后行。如果小孩看到大人给小孩洗澡，他也会给他的布娃娃洗澡。
3-4岁的儿童只能进行初步的归纳，不能对事物进行复杂的分析和综合，归纳的特点大多是外在的，非本质的。例如，“杯子”是用来喝水的。“衣服”是用来穿的。
发展想象力：
3-4岁的儿童主要由无意想象产生，但有意性想象也是逐渐增长的。例如，当他拿着布娃娃时，他认为自己是“母亲”，以“母亲”的身份喂“孩子”。
本回答被网友采纳比如：唱歌、跳舞、打篮球、打乒乓球、演讲、绘画等等数以亿计。不过中小学生考特长生一般就分为：体育特长、艺术特长、新闻传媒特长等。
擅长， 善于 ，致力于， 偏爱， 精于，有超常的， 有实际的例子可供参考 个性特长： 性格外向，擅于同陌生人进行交流沟通，文笔流畅。具有良好的职业操守和集体荣誉意识，踏实肯干，虚心好学，有一定的抗压能力，能较快的适应环境并不断总结经验。
兴趣爱好的重要性
一、兴趣爱好可以使我们更加热爱生活，珍惜时光 。让我们会对生活更加充满积极向上、充满希望和正能量，有了兴趣爱好，你会发现时间
一下子变得珍贵无比，你不再空虚、无聊，没有时间胡思乱想，也不会一个人在街上闲逛，你变成了一个忙而充实的人。驱使我们寻找兴趣知音，相结为友，相互支持，相互学习和帮助彼此，净化了我们的生活环境和精神世界。
二、兴趣爱好能够不断地带给我们快乐与幸福。当我们长大，经历的认识的事物越来越多，周围已经没有什么能够给我们带来新奇和快乐了，我们麻木
了。这时，我们就要不断地去探寻，我们可以在书海中探寻，可以在旅途中探寻，因为，我们要找到就是我们需要的——快乐！就拿旅游来讲那是一个
不断探索的过程，你不知道会遇到什么无论是惊喜、还是恐惧最终都将转化成为幸福。
本回答被网友采纳对什么感兴趣，对什么课余生活有一定的热忱，那么作为家长的都会去支持的
方向把握准，还是能够让孩子在学习生活中，阳关灿烂的去面对。本回答被提问者采纳
年龄到了就可以
如果有时间还是父母陪伴最好本回答被网友采纳