电影教学打破了传统外语教学的局限,在培养学生英语交际能力的过程中突出了它特有的优势.但任何教育传播过程都需要教师有效地控制学生的学习行为,以便达到某种教学目的.只有传播,没有控制,就无法实现有目的,有组织,有系统地向教育对象传递知识和技能的目标.电影教学也是如此,为真正体现教学的系统性和目的性,教师应在以下几方面精心设计:
电影的选择 不是任何电影都可以用.事实上,对于学生喜欢的电影,他们不一定有东西要说.动作片,某些好莱坞电影,涉及的问题比较模糊或远离学生生活的电影都不是好的选择.20 世纪五六十
年代的美国电影对话清楚,方言和习语也用得最少,适合水平较低的学生观看.英语字幕能帮助学生提高阅读能力,但是电影不是被读的,只有在"看"一个电影时学生才能最接近它并投入其中.所以如果学生
的英文阅读能力很差,以至于要花较多时间读字幕,还不如看带汉语字幕的电影效果更好一些.此外,还可以选用反映社会不同时期文化的生活片,重现历史人物和事件的故事片,轻松愉快的音乐片等充实我们的教学内容.选用的影片应思想健康,有教育意义;语言,语音纯正,易于学习及模仿;情节简单,人物
形象生动,对话简洁,能吸引学生.