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《回延安》,选择2-3节,说说其中表达了作者怎样的思想感情?
如题所述
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推荐答案 2020-02-27
《回延安》,选择2-3节,说说其中表达了作者怎样的思想感情,这道题需要仔细阅读第二三章节,就能够了解作者的思想感情。
从文中的第2节可以看出来有思乡之情,体现在二十里铺送过柳林铺迎,分别10年又回家中,想到故乡的山水人情。也体现出了作者对母亲的思念,手把手教会了我很多东西。
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《回延安》
说课稿
答:
手抓黄土教不放,紧紧地贴在心窝上”,“。头扑在亲人怀”等诗句看出,诗人产生的是激动、喜悦的感情;诗人回忆延安对自己的养育,描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到
延安的
新面貌之后,爱延安、爱革命、爱人民
的感情
达到了高潮;当诗人又要离别延安时,从结尾两句诗可以领会到,诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。 三...
.找出
《回延安》
这首诗歌中是用比兴手法的句子
,说说表达了
诗人
怎样的
情...
答:
如“羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大”,这两句以羊羔吃奶喻战士成长,就十分亲切、自然,它不光写出了延安母亲对革命儿女的养育之恩,同时也写出了革命儿女对延安母亲的眷恋之情,艺术形象新颖动人。再如“树梢树枝树根根,亲山亲水有亲人”等,这里是比,运用得贴切、自然,增强了诗的音乐性。...
《回延安》
教案
答:
1.体会诗人重返延安的激动感情,领会诗人对延安人民的无限热爱之情
。2.品味、感悟这首诗的内容和表达的思想感情。3.掌握本诗运用的多种修辞手法,体会其对表达情感的作用。教学重点、难点:1.体会诗人对延安的感情 2.把握信天游的形式特点和语言风格 3.理解各种修辞手法的作用 课时:1课时 教学方法:朗...
《回延安》
说说
本诗的语言特点
答:
“信天游”:两行一节,一般是一节一韵,也可以几节押同一个韵;多用比兴方法。不少时候,兴中兼比,比和兴融为一体。比兴,一般用在诗节的首句。是一种随心所欲任意发挥的民歌形式,又叫“顺天游”,是生活在陕北的人们都熟悉的一种旋律,它奔放热烈
,感情
浓郁,充满了高原的苍凉质朴。
《回延安》
优秀教学设计
答:
3. 讨论学习 朗读这首诗
,说说
每一部分的主要内容,看看
作者
抒发
思想感情
的线索是什么? 明确:本诗的感情线索,是作者对延安母亲的眷恋之情。 4. 难点全解 “比者,以彼物比此物也。” * 比兴 “兴者,先言他物以引起所咏之词也。” 判断:树梢树枝树根根, 东山的糜子西山的谷
《回延安》
优秀教学设计 篇3 ...
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周恩回延安,对延安人民的
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