1、传递—接受式。该模式源于
赫尔巴特的四段教学法，从
行为心理学出发，强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单项传递的作用。
2、自学—辅导式 从
人本主义出发，注重发挥学生的主体性。是在教师指导下自己独立进行学习的模式，能够培养学生的独立思考能力。
3、探究式教学 依据
皮亚杰和布鲁纳的
建构主义的理论，注重学生的前认知，以问题为中心，注重学生的独立活动，做言语学生的思维能力的培养。
4、概念或的模式 该模式的目标是是学习者通过体验所学概念的形成过程来培养他们的思维能力，主要反映了
认知心理学的观点，强调学习是认知结构的组织与重组的观点
5、巴特勒学习模式
6、抛锚式教学 这种学习模式要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。确定这类真实事件或问题被形象地比喻为“抛锚”，因为一旦这类事件或问题被确定了，整个教学内容与教学进程也就被确定了。
7、范例
教学模式 遵循人的认知规律：从个别到一般，从具体到抽象。比较适合原理、规律性的知识。是中学思想政治课教学最基本的内容之一，由德国教育实践家M·瓦根舍因提出来的。
8、现象分析模式 基于建构注意的认知理论，非常注意学生利用自己的先前经验对问题进行解释。
9、加涅模式；
10、奥苏贝尔模式 以有意义的学习为理论基础，运用先行组织者策略
11、合作学习模式
12、发现是模式