1、楼上网友的解答，除了热心网友的回答，尚有道理之外，
其他两位网友的回答，完全概念错乱，错乱得离谱！
2、
电场强度的大小是有场源电荷，或场源带电体所决定的。
试验电荷所受到的
电场力，一方面取决于场源，另一方面取
决于自己。也就是说，试验电荷所受到的电场力，跟自身的
带电量成正比。更明确的说，就是电场力 F 中，含有自己电
量作为因子；F / q 之后，正好将 F 中的 q 约分约去。
不管是不是
匀强电场，F 的大小本身就是跟试验电荷的电量
成正比的，F/q 后，才是电场的强度，而不受试验电荷的电
量的影响。
3、如果还不能明白，就以地球的引力场作为类比：
mg 是地球跟人之间的相互吸引力，mg/m 就是每公斤的肉
受到地球的吸引力的大小，这就是地球的引力场的强度 g，
它是地球决定的，跟人无关。
F/q 是每库仑的试验电荷受到的
库仑力，是场源电荷自己的电
场的强度，跟有没有试验电荷无关。
4、楼上网友所说，E = F/q 是定义式，不是决定式 的说法，
应该来至于概念糊涂的教师的误导！什么叫做不是决定式？
这就是决定式！
物理是实验科学，实验中就是用这个方法测量的！就是这么决定的！
无论从理论上定义电场强度用 F/q，还是实验中用这个 F/q 测试电场
强度，F/q 就是实验科学的决定式！
这位网友很可惜，被鬼混教师误导不浅！
5、至于另外一位网友用尺子做比喻，更是不伦不类，没有正面解答
问题。也应该是被庸师误导，这类庸师的特点就是，不正面回答问题，
用反问代替解答。这样的教师的
教学方法很卑鄙，学生在反问中，不
说话了，以为懂了。由于没有得到正面的正确解答，结果以自己妄自
理解的作为依据，以后一旦犯错，全是学生自己的错，因为教师并没
有这么说，教师的责任推得一干二净。
一叶知秋，教师队伍中的混混实在太多了！
我们的才子千千万万，可是没有一个能成正果！没有一个能达到国际
一流的境界，都是庸师太多，误导太惨，处处都是庸师！校校充满着
误人子弟的却又是兢兢业业的、任劳任怨的、误人一辈子还浑然不觉
毫无罪意的，却自以为功高盖世的灵魂工程师！
钱学森死不瞑目的原因就在于此！