信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年 龄阶段的知识经验和情感需求，努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重 培养学生的创新精神和实践能力。因此，在开设信息技术必修课的同时，更应开展丰富多彩 的第二课堂活动。 “用计算机处理信息是二十一世纪的公民应具有的基本技能之一”已成为人 类的共识。因此，在小学信息技术学习中会涌现出许多学生计算机爱好者，这些学生不满足 课堂所学， 对计算机的许多专业知识和应用技术表现出浓厚的兴趣。 为了对这些学生的爱好 给予保护、培养和正确引导，以保证学生在全面发展的基础上学有所长，所以本学期我开设 电脑绘画第二课堂。 一、活动宗旨 1、提高小组成员运用信息技术的能力 计算机学科是一门实践操作极强的学科， 学生上机操作的过程是一个融阅读、 理解思考和观 察验证于一体的过程。 学生的兴趣有可能随着时间的推移而趋淡， 这就要求我们教师在活动 开展过程中采用"任务驱动"教学法，明确每次活动的学习目标并设置疑难问题，让学生自己 去思考问题、上机实践探索解决问题的方法，给学生"主动发展"的空间。我们应该大力推行 "发现式"教学，保证学生充裕的上机实践，着重培养和锻炼学生的操作技能。当学生通过自 己的努力完成某项任务或发现某项事实时， 必然能够熟练掌握该项操作技能并增添一份喜悦 之情，从而提高学习热情。 在活动过程当中，不断摸索前进的道路，采取学生建议的方式提高活动效果，充分发挥学生 的主观能动性，在一定程度上让学生辅导学生，激发学生的竞争力和学习兴趣。发挥因特网 的资源优势， 使兴趣学生涉猎更广的知识面， 从另一方面又充分的提高了学生的网络操作能 力和对因特网的认识。 在活动过程中联系实际，与其他专业性较强的如：美术、音乐等教师联系，使学生在学习美 术、音乐的同时，也能将其理论知识应用的计算机领域，让学生更加充分的认识到计算机的 强大功能，使其具有一定的专业技术能力，也是为学生以后步入社会打下基础。 2、培养小组成员之间团结协作的能力 发挥"小老师"的作用，激发学习兴趣。在上机实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位 学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当"小老师"，对其他同学遇到的一些难题给予解 答，互帮互助，共同学习。学生当"小老师"改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学 生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。 在活动过程当中，要尊重学生的意见与建议，不要被一种模式所束缚，把握住学生的兴趣， 使其学到知识是活动的关键。 二、活动时间 每周三下午第三节课 三、活动地点 信息技术 2 教室 四、培养目标 1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使 用计算机的兴趣和意识。 2、熟悉画图软件的界面及各菜单，能用它完成创作作品。 3、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性， 鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。养成良好的计算机使用习惯。 五、活动措施： 1、主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一 些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。 2、布置开放式任务，让学生在完成中发现问题、创造性的学习。 3、组织学生参加各级各类信息技术竞赛，提高学生学习的兴趣。
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