篇一：遨游汉字王国
作文
作者：
福建师范大学附属小学
五年（6）班
杨赫敏
这两个星期，我们班开展了第一次综合性学习的活动，在课堂上，老师和我们一起遨游汉字王国，里面真是太有趣了！
首先，我们先去了“有趣的汉字”区域，那里一共有4个地点，分别是“字谜七则”、“有趣的谐音”、“仓颉造字”和“册、典、删的来历”。其中令我印象最深刻就是“有趣的谐音”了，这里有谐音歇后语和谐音笑话两个部分。老师叫我们在四人小组里面分享自己收集的谐音歇后语，然后我立刻说了一个：“吃饺子不吃馅——调皮（挑皮）。”组员们马上哈哈大笑。
参观完了“有趣的汉字”之后，我们又去了“我爱你，汉字”区域进行学习。那里一共有七个地点，参观完后，我觉得中华汉字博大精深，真是举世无双啊！其中最意思的是“汉字的演变”。课本里展示了日、月、车、马从甲骨文到行书的演变过程。小组活动里，老师叫我们收集汉字演变过程，并做入最后的成果展示。我还专门看了“施”字的来历，因为那是我的姓。
活动前老师还布置了作业，前后两桌，四个人为一小组，一起自主学习此次的综合性学习。我在里面参与的活动是：搜集、编写字谜、了解汉字的历史、搜集多音字。在做这些活动中让我知道了许许多多我不知道的字谜，歇后语。学习了《仓颉造字》这篇课文后，那由横竖撇捺组成却生动形象的汉字，那一个个看似复杂但又整齐有序的汉字，自然的浮现在了我的眼前，真是让人无不感叹汉字的奇妙；而以前，我从不有这种感觉；现在，它就像王志耕、肖曾所写的那样犹如一位技术精湛的魔术师，时而如龙蛇盘绕，时而似鹰隼雄立；时而像迂回绵延；时而像排兵布阵。现在我看来，每一个字都是一幅幅流光溢彩的画页，也是一个个跳跃欢快音符的乐章。
在这次的活动中，让我知道了一个小组只要团结一心，多难的任务也能做好。我们小组四人，各有各的分工，我做填色，她做写字，大家齐心协力，完成的很好！
在这次遨游汉字王国的过程，我对中华汉字感情更深了。无论何时何地，我都不会忘记汉字，因为，它是中华民族的骄傲！
篇二：遨游汉字王国
作文
作者：
福建师范大学附属小学
五年（6）班
杨赫敏
从10月31日开始的这半个月里，我们班进行了小学阶段的第一次综合性学习——遨游汉字王国的活动。
10月31日那天，老师安排我们开始了这次的综合性学习，先前后两桌，四人为一个小组，再推选组长，接着安排任务。经过全组推荐、投票，大家一致认为我当组长最为合适。于是，就这样，我“带领”着施妙蕾、林俊汐、林乐杉三个组员开始了第一次综合性学习的活动。
首先，我们先看了“有趣的汉字”，那里一共有4个小块，其中令我印象最深刻的要数“谐音笑话”了。这里面的笑话简单易懂却又不失涵养，一篇再简单不过的笑话，都能添加进“对联”这样的新元素，真是太有趣啦。
学习完了“有趣的汉字”之后，我们无不感叹汉字的博大精深，但是在“我爱你，汉字”中的学习，更令我们赞叹不已。那里一共有七个小块，学习完后，我觉得中华汉字真的是像汪竹柏所写的那样，生动形象、盖世无双！
当然，除了在学校学习书上的阅读材料，我们此次综合性学习更重要的仍是自己学习除阅读材料外的知识，做一份word文档的展示材料。而作为组长，我的任务主要就是安排工作，汇总、编辑资料。大家一定觉得这很轻松吧？可我不这样认为。首先，在一个组里，组长作为最为重要的“一把手”，是“核心成分”，一定要思路清晰，条理有序；其次，作为组长要有管理能力，要管好自己的组员；再来，组长还要自己认真负责，担当起“组长”这项看似简单，但其实不容易的工作呢！所以呀，我要做的呢，首先就是将大家的工作安排好，其次，还要督促他们去做。可就算我催的再紧，也有同学不将搜集的资料交给我，也有同学不清楚自己的任务，使得大家找到的资料重复、缺漏，等到我做总编辑时，不是少了这个，就是错了那个，搞得我好不尴尬。后来，我想出了一个办法，基本杜绝了这种行为。我安排工作时不再一个人孤军奋战，而是叫上我的组员们一起，大家一起讨论、商量、安排，安排好后，也当场给他们一一过目，并问清楚他们有没有能力、时间完成自己的任务，这样，他们交资料时也无法抵赖，说自己不知道工作安排啦！但如果还有人不交稿，我就不再管，上报给老师，并全心全意做好自己的工作。
虽然遇到了这么多麻烦，但是这几天里在一起学习的快乐时光，也给我留下了不少的美好回忆：有做成果展示的兴奋，也有为这神奇汉字的悠久起源而赞叹。就说说《一字毁千军》这个故事吧！冯云详的一名作战参谋把“沁阳”的“沁”多写了一笔，成了“泌阳”，碰巧河南南部就有一个泌阳，不过这个地方与沁阳有千里之遥，结果贻误战机，错过了聚歼蒋军的有利时机，蒋军获得了主动权。一字之差，最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。多么痛的领悟啊！
再说说《我爱你，中国的汉字》这篇文章。在这篇文章里刘湛秋认为汉字像一群可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦我们的眼睛。在此之前，我从没有过这样的感受，我一派认为汉字就是记录的符号，就是永远停留在纸张上的“小蚂蚁”；但是，通过此次综合性学习，我也开始认为汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，这些美丽而富有魅力的汉字，给使用它的人带来了一种智慧的力量：比如写下“火”这个字,你便会感到热和力,好像熊熊大火在你身边燃烧,热血像火一样在沸腾全身顿时就充满了活力!如果一看到“绿”这个字,你就会相象得到一片片枝叶茂盛的大树就在你身旁,各种东西都生机勃勃,充满了希望,充满了力量,好像春天那明媚的阳光普照着大地一样……
在丰富有趣的活动中，我们的小组也在一个个麻烦中慢慢地成长起来。在老师和同学们的帮助下，我们终于完成了此次与众不同的学习。让我最难忘的要数这次的成果展示ppt，因为那张是我们小组一起合作做成的，我们花了好多心血才做完这次展示。我和施妙蕾来想怎么画边框，林俊汐负责写字，还要把资料复制下去，林乐杉帮施妙蕾把里面的装饰涂色，大家各有各的分工，齐心协力，“磕磕绊绊”的完成看了此次“不容易”的综合性学习。
也正是在这次活动，留给我的不只是丰富的知识，也不只是充足的道理，更重要的是一种精神——团结、协作的精神！我们小组齐心，完成了这次综合性学习，回想起大家在一起制作，搜集资料的时间，我深深地感受到大家的协作精神，深深地感受到团结的重要性，更深深地感受到，我不是一个人在作战！
在这次综合性学习中，通过探究汉字，我们这些炎黄子孙了解了中华大地的千年风云，明白了东方巨龙的深刻内涵。在这里，我想对大家说：“我们要热爱汉字，让汉字继续流传下去，而不能让汉字失传。好好学习吧，让汉字创下更好的记录！”
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