不断增强孩子的感性知识
思维是一种较高级的感知形式，是在感知的基础上不断提高和发展、产生形成的。感性知识越丰富，思维就越深刻，有意识地丰富幼儿感性知识及其表象，能促进幼儿思维能力的发展。家长要利用周围环境充分发挥幼儿的各种感官作用，有目的有计划地带领孩子感知各种事物，扩大孩子的知识范围。
如让他们接触大自然，观察花草树木的生长过程及其变化，观赏湖光塔影、亭台楼阁，观察太阳月亮和星星的升起、降落和形状、位置的变化，观察自然界中水的冻结、雪的融化、云雾露霜的现象及关系，观闻风、雨、虹、闪电、雷鸣，观察天上飞的、地上走的、水中游的动物等等。大自然是最好的老师，她能教给孩子无穷无尽的知识。在节假日带领孩子逛逛商店、散散步，看看马路上的行人和车辆，参加一些娱乐活动，也有利于丰富孩子的感性知识。
创造丰富的环境，给孩子更多的动手操作机会。如搭积木、拆装玩具、饲养小动物、种植一些生长期短而变化明显的植物、剪贴、折纸、用橡皮泥捏小动物等，使孩子在实践活动中获得大量的感性知识，并以此为基础，不断发展思维水平。
帮助孩子掌握丰富的概念
思维是需要许多辅助工具和表现形式的，其中语言是思维的重要工具，幼儿语言的发展直接影响到思维的发展。许多研究表明，幼儿之所以概括水平低，这与他们缺乏相应的概括能力有关，如果能及时丰富词语概念，就能促进幼儿概括能力。因此，在日常生活中父母要适时地适量地教一些抽象性词语，如动物、植物、家具、文具、交通工具、家用电器……在教给孩子这些概念时，要尽量联系这个概念所表示的对象，通过对大量的外形不同而实质相同的事物的认识，使孩子逐渐学会撇开特别的、表面的特征，抽取共同的一般特征的方法。例如，教孩子掌握“水果”一词，就要联系他常常吃到的看到的苹果、梨、桃子、橘子、香蕉、枇杷、西瓜等，通过对这些东西的比较，使他真正理解并学会运用“水果”一词。
利用孩子的游戏思维
训练孩子思维的重要手段就是采取游戏的形式。游戏是孩子最喜欢的活动，在游戏中孩子积极主动，思维活跃。利用游戏发展孩子思维，能收到事半功倍的效果。
游戏形式很多，例如分类游戏，可以培养孩子的概括能力。方法是在硬纸片上形象地画好孩子熟悉的物体，剪成小卡片，如花草、树木、家禽、家畜、野兽、蔬菜、水果、各种几何图形等。游戏时，先将小卡片打乱，然后让孩子根据分类要求将同类物体放在一起。分类的要求可以是按颜色分（红、黄、绿……），按形状分（圆形、正方形、三角形……），按性质分（水果类、家具类、交通工具类……）。
猜谜也是一种锻炼幼儿思维的游戏，父母可以选择一些适合孩子知识水平的事物和现象，编成谜语给孩子猜，这不仅可以培养孩子思维的灵活性，还可增长知识。例如，“像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋当食粮，安家在竹林。”（熊猫）、“有人说我像老鹰，我说我像大蜻蜓，请你到我肚里坐，立刻带你到北京。”（飞机）等，“娃娃白又胖，冬天坐地上，不怕大风刮，就怕太阳照。”（雪人）等等。
棋类游戏、改错游戏、问题抢答、走迷宫、配对等是设计问题情境，寻找解决问题的最佳办法；确定一个题目（如绳子有什么用?玻璃可以做什么？），比谁说得多；编故事结尾以及其他各种智力游戏，都有助于培养孩子的思维能力。
培养孩子多想多问的习惯
思维的产生是有一定的契机和触动的，是采取提出问题开始思考形式的，提出问题解决问题的过程就是思维的过程。
幼儿年龄小，缺乏知识，好奇心强，他们什么都想知道，什么都要问。例如，“为什么会有风？”“秋天的树叶为什么会变成黄色？”“鱼在水里要不要睡觉？”等等。
面对孩子提出的各种各样的问题，父母都必须以热情、耐心、认真的态度给予解答，或者启发孩子自己去寻找答案，大胆设想解决问题的办法。孩子的问题提得好时，还应该及时给以表扬。对孩子的提问漫不经心，或者冷淡、讨厌甚至加以斥责，这种做法都是不正确的。因为孩子的提问是一种求知欲旺盛的表现，是孩子积累知识、观察事物、思考问题的过程。父母热情回答孩子提问，不仅使孩子心理得到满足，而且能进一步激发他们的求知欲。经常如此，孩子就能获得大量知识，思维水平也会大大提高。反之，孩子头脑中的问题得不到解决，大脑也就不会进行积极思维，久而久之，孩子的思维能力就会出现停滞现象。这将严重阻碍孩子的思维发展。
父母还要经常向孩子提出一些有探索性的问题，启发孩子思考。例如：下雨了，小猴、小马、小鸭、小兔都要装窗，小猴用的是玻璃，小马用的是木板，小鸭用的是白纸，小兔用的是冰块，问谁装的窗好？为什么？长此以往，可以养成孩子爱动脑筋积极思索的好习惯。
给孩子提出的问题，要有适当的难度，这个难度是孩子通过努力思考可以成功解答的。过难过易的问题都会影响孩子思考的积极性。如果提出的问题孩子一时回答不出，父母不要急于把现成答案告诉他，而应注意启发性提示，在孩子感到困难时再助他一把。这样，孩子对经过自己努力才弄懂的问题会感兴趣，以后也就会越来越喜欢动脑筋了。开动脑筋进行思考，这是一种习惯和兴趣，不是逼迫的，只有这样才是正常的科学的思维方式，才能不断提高思维。
总之，培养孩子的思维能力有许多方式，只要坚持运用，那么孩子的思维水平就一定能得到提高。