高一学生英语学习的主要困难，有三点：
1、在中学有70%的学生英语基础偏差，单词读、写困难；20%的学生基础可以，但对英语学习不感兴趣，导致实际英语成绩较差；5%的学生英语基础较好，但受整个英语学习环境的影响，英语读、写能力提高缓慢，5%的学生根本上就放弃了学习。实际上中学生英语的基础，比统计的情况更严峻，在简单的音标、语法、时态等方面都错误连篇，而英语会话和写作方面就更加不堪设想。
2、有些农村家长对子女英语学习的观念还处在原始阶段，认为学了又不是出国，又没有外国人来找你谈事，没有必要学的很深，不如多学点别的有用的东西更实际。另外，有些喜爱英语的学生在大声朗读出来时，会遭到别的同学嘲笑或鄙视，使得自尊心受挫，从而丧失朗读的勇气，这些情况很大程度上给学生带来了心理负担和压力，直接或间接抹杀了中学生学习英语的积极性。
3、口语差造成中学生对自己学好英语失去信心. 英语教学中，口语是学习英语的关键。可实际中口语是学生学习英语最为薄弱的环节，音标基础差，会话能力弱，不敢说，不愿读，怕出错。
解决方法 ：
1. 家庭教育的重要性
让孩子从小就接触英语。家长首先端正自己的观念和态度,明白英语对个人和社会重要性。当孩子很小的时候就应该像教母语一样耐心地把这门知识传述给他们,督促和鼓励孩子进行这方面的学习,并让他们从心里产生对英语的渴望和兴趣,不要盲目灌输和错误引导。小学英语的学习好坏，将会对孩子的一生产生重要影响，然而现在很多家长对小学英语重视不够，认为孩子升了初中、高中才是主科，才有必要重视。可是这些家长不知道，错过了英语的最佳时机，将会给孩子的一生带来多大影响。这的确是让执教者担心的问题。
2. 从基础做起，落实基础性知识的培养
中学英语的第一堂课起着关键的作用，是改变学生对英语学习态度的重要一步。通过调查摸底，了解学生对英语基础知识的掌握程度,根据学生对英语基本知识点的掌握程度，有计划地进行音标、基本语法知识的补习，在补习的讲解过程中一定要注意，尽可能让学生落实音标、语法基础，使学生敢读、敢说；并给予表扬、鼓励和肯定，形成有效的鼓励机制，树立学生对学习英语的信心，使学生对英语学习产生积极的心理响应，引导和培养学生的学习兴趣。
3. 学习英语语言，还要学习西方文化。
学英语并不仅在于学语言本身，而更需要学习西方那一套丰富多彩的文化内涵。作为中国人，我们当然也要了解自己的文化，然后把中西文化比较一下，就会发现很多有趣之处.
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