一、指导思想：
要以学校教学计划为基础，把课外阅读纳入教材体系，特别重视中华传统文化对孩子的熏陶，让学生继承中华精神和文化，提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生阅读的优良习惯。
二.教育目标：
1、朗诵经典诗文，为学生提供做人的思想和行动指导，加强学生思想道德教育
2、阅读儿歌、童话、浅近寓言，让学生拓展想象，获得初步情感体验，感受语言之美。
3、更科学、更高效地开发和培养少年儿童潜能，特别是开启右脑、潜意识巨大记忆力和创造力的读写、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力。
三.具体措施：
1、指导和鼓励学生利用课余时间课外阅读。 每天至少有30分钟的阅读时间，亲子阅读的书籍要坚持卡片阅读。
2、除了处理阅读《语文课程标准》附录的小学一年级学生阅读的书籍外，还结合小学一年级学生的认知特点，向学生推荐一些必读和选读书籍。
3、加强班级图书角建设，丰富班级图书。
形成借阅图书管理制度，加强对学生的爱护图书教育。
学生捐赠图书，实现图书共享。
学生带来的书，要符合学生年龄特点，有利于成长，类别丰富。
四.阅读计划推进表
每周
时间
内容
事件方式
12月第一周
十二月三日
中国古代民间民俗故事
师生共读(读书推荐) ) )。
12月第二周
十月十日
根据选项填写
师生共读(读书推荐) ) )。
12月第3周
十二月十七日
师生共读(读书推荐) ) )。
12月第4周
十二月二十四日
师生共读(读书推荐) ) )。
12月第5周
十二月三十一日
师生共读(读书推荐) ) )。
元月的第一周
一月七日
师生共读(读书推荐) ) )。
五.教学原则：
1、不求太多解，熟读就背
2、不严格，多鼓励学生，不统一标准，因材施教
3、十寒不露，持之以恒
4、不死板，注重学生兴趣
5、不拘形式，教无定法
6、不孤立教育，争取家长支持和配合
最后，我认为童年的阅读经历往往构成了人类生命的底色。
孩子认知能力的提高、情感的丰富、智慧的生成、性格的形成、品质的磨练，不仅需要现实生活的形成，还需要人文和科学的启蒙和熏陶。
我们相信，在我们共同的努力下，随着阅读活动的深入，学生的文化底蕴也会越来越厚，我们的学生也会通过阅读获得所要求的知识和分成，通过阅读获得更多的快乐。
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