1. 好的电影从来不提供答案，而是提出一个好问题，引发观众自己的思考。《狗十三》就是这样的电影。如果看过这部电影，有更多的人开始反思自己正在施与或接受的教育，这就是这部电影的意义。
2. 至于答案，观众自己去寻找，这个从来没有一劳永逸的捷径，也不是电影的责任。
3. 片中的小孩与鹰看似是豢养关系，实际上小孩就是待飞的鹰，而鹰就是未老先衰的小孩。只不过肯·洛奇将焦点对准社会结构的不公，而曹保平探讨的是中国式家庭以温情之名对孩子行戕害之实。
4. 从这个意义上讲，《狗十三》还有另一个名字——《女孩与狗》。片中的狗，就是女孩的另一个分身。在面对狗所象征的“自我”的丢失时，这个女孩做了最后一番徒劳的挣扎。
5. 最终，她彻底失败了。而对大人们来说，她只是顺州稿前利长大了。
6. 影片中，李玩在经历了找狗的绝望后，渐渐想通了，并用书中看来的道理劝慰自己：“在这个宇宙之外，一定还有无数个同样的宇宙，包含我们所有可能性的集合。这样，没有完成的事就会在某个宇宙里被完成， 错误的选择也会在某个宇宙里被纠正。这样想，心里就会好受一些了。”
7. 可惜，他们的所有做法，却在逼着孩子往这唯一一条通向成人世界的路上走。
8. 它就体现在父亲和情人生了昭昭却瞒敬锋着李玩，等到孩子生日酒席上，父亲把李玩直接拉到现场面对突然其来的真相，并隐隐向她传递一个信息：今天是个合家欢的好日子，不许闹别扭。好了，你可以开始笑了。
9. 一场成人教育终于走完了它全部的流程，而庆功宴就是所谓的“成人礼”。
10. 这场成人礼的最后一个环节，格外残忍，是把那个已经“死去”的自我献祭给众人，用众目睽睽下的认输来换取成人世界的门票。
11. 《狗十三》是我近几年看过的最勇于直面现实的国产片，但它又并没有一味沉迷于说教或批判，而是以一种更审慎的态度表达了某种无奈。
12. 影片最后，李玩在街上偶遇了走失的爱因斯坦，它已经在新的主人那里拥有了一个普普通通的名字“贝贝”。李玩并没有上前讨要，反而说起，“还好它没有认出我。”
13. 她依然相信爱因斯坦在另一个主人那里或许能得到更好的对待。就像平行宇宙里的另一个自己，已经过上了另一种可能的人生。
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