三年级上册编写童话怎么教学

Question

如题所述

Answer 1

部编版语文三年级上册《我来编童话》教案

教学目标：

1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。

2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富的想象，并能具体地记叙想象内容。

3.培养学生独立构思，相互评改和认真修改的良好习惯。

教学重点：

创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。

教学难点：

通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

教学课时： 1课时。

教学过程：

一、创设情境，走进童话。

1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。

2.看看这些图片，你能很快叫出故事的名字吗？（出示童话图片）学生交流。你还读过哪些童话？（学生自由发言）

教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生交流，代表发言。）

师生总结童话的特点：

①采用拟人夸张的手法。

②想象合理大胆有趣。

③包含一定的道理。

二、我会选材

1.提供写作对象，启发学生思维。

国王 黄昏 厨房

啄木鸟 冬天 森林超市

玫瑰花 星期天 小河边

看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？你想到了什么样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。

2.出示习作要求。

（1）故事里有哪些角色？可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”、“月亮”。

（2）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？

（3）他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？

3.引导学生小组讨论，交流。

4.学习拟定题目的方法。

5.引导学生充分想象，自己拟定童话故事的题目，指名交流。

三、我会构思

1.依据词语，确定人物。

同学们先选定童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”，人物不宜太多，一两个即可。他们在故事中扮演什么角色，是善良还是自私，是勇敢还是软弱，是感恩图报还是忘恩负义。

2.依据词语，确定场景。

根据童话故事的需要做出相应的选择，但不要让所给的词语限制想象，随着故事的发展变化，时间、地点是可以变化的。

3.插上翅膀，创编童话。

依据所确定的人物、时间、地点，就可以大胆描述和构想童话故事的情节。

如：小河边的大树上，住着一对好邻居啄木鸟和猫头鹰。有一天，不知道为什么，他们争吵起来……

为什么要争吵呢？结果怎样？往下想象，就是童话的故事情节。可能是因为捕食的时间（啄木鸟白天捉虫，猫头鹰晚上捉老鼠）不同，影响了彼此的休息；也可能是因为猫头鹰的小宝宝淘气，把啄木鸟的窝弄坏了……

4.技巧点拨。

（1）拟人手法：鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入人的思想感情，使它们像人一样会说会笑，有喜怒哀乐。

（2）大胆想象：根据自己的生活经验去进行想象。

（3）给人启迪：故事要阐述一定的道理，使人受到启发。

5.读一读创作口诀。

6.学生独立思考后，说给同桌听。

四、个性创作，成果展示

1.根据提示，展开想象。

2.自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生。）

3.汇报展示。其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。

4.学生自己修改习作。小组交流互评互改，师巡视指导。

五、佳作展示

小组推荐代表上来朗读自己的作品。

要求：

（1）声音洪亮，富有感情。

（2）吐字清楚，讲普通话。

六、课堂总结

今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒。如果你觉得自己对其它的事物特别感兴趣，那就把他们作为你童话的主人公，重新编写一个童话故事也行。回家把故事分享给家长。

板书设计：

习作：我来编童话

人物 时间 地点

起因 经过 结果