克拉申的五个理论是什么？

Question

如题所述

Answer 1

克拉申的五个理论是：

1、学得差异假设

该假设认为，成年人是通过两条截然不同的途径掌握第二语言的。第一条是语言习得，有些类似于儿童母语能力发展过程，是一种无意识、自然而然的。

2、自然顺序假设

克拉申认为，要想获得某种语言的能力，那么就有理由不按语法顺序教学。过分的纠正错误，对掌握语言没什么用。

3、监检假设

话语由无意识的习得系统产生，经“学得”系统监督检查后成为话语说出来。但是，在日常口语交流中，我们往往没有足够的时间去斟酌语法。

4、输入假说

输入假说是五大假说之中最复杂的一个。促成二语习得的唯一真实的起因是易理解的输入。一方面，如果第二语言的学习者处于“i”水平，他的第二语言习得就会进一步向“i+1”水平发展。

5、情感过滤假说

有三大主要影响二语习得的情感变量，分别是焦虑、学习动机和自信心。当焦虑降低，学习动机变强，自信心增加的时候，语言学习者掌握好目标语言的几率更大。

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美国语言学家斯蒂芬·克拉申，在第二语言的发展方面闻名世界，他写了一本书叫《阅读的力量》。克拉申小时候曾经特别爱看漫画，他的爸爸也很支持他，因此他成套成套地看了不少漫画。克拉申爸爸的观点是，反正这些书也读不坏孩子，索性就让他过过瘾。

克拉申在《阅读的力量》一书中，提出了以下观点：阅读轻松读物（如漫画、青少年浪漫文学、杂志等无用的书）对培养阅读能力是有帮助的。它不但对于学校表现没有负面的影响，而且会让孩子对阅读的态度变得更加积极。