“良好的开端是成功的一半。”在数学教学过程中，教师要善于发现，对生活中的数学知识进行充分挖掘，让学生意识到数学源于生活，我们生活在数学的包围之中。例如：在教授等差数列时，让学生观察以下几个有规律的数列，引出等差数列的定义。①放电影《红高梁》的插曲。让学生分析《酒神曲》中的“1、4、7”及“3、6、9”存在的特点？②给学生讲述德国大数学家高斯，在10岁那年解答1+2+3+…… +100的故事。然后让学生观察1，2，3，4，…… ，100这组数存在的特点？③在《幸运52》中：一列数71，51，31，11，x，…… 问同学们能不能说出x的值？这组数存在什么规律？,一个是音乐中的数学问题，一个是故事中的数学问题，一个是电视中的数学问题。这种设计趣味性强，便于引发学生学习的兴趣。另外，用歌曲刺激感官，在音乐中体味数学的美，这是个新的尝试。我在上《轴对称》时，课前先让学生搜集生活中关于轴对称方面的图片。上课时我是这样引入的“自古以来，对称形式被认为是和谐美丽、并且真实的，不论是在自然界中还是建筑里，甚至最普通的日常生活用品中，对称的形式随处可见，青山倒映在水中，这是令人难忘的对称景象，同学们如果你认真观察，你会发现生活中处处都有对称的存在，下面就看看同学们是否有一双慧眼”交流时同学们找到的图片有建筑、各国国旗、交通标志、车标、汉字、数字、英文字母…… 课堂气氛活跃。整堂课在积极主动的氛围中结束，学生不但学会了知识，还学会了搜集整理的能力、体验了成功的快乐。
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