“良好的开端是成功的一半。”在数学教学过程中,教师要善于发现,对生活中的数学知识进行充分挖掘,让学生意识到数学源于生活,我们生活在数学的包围之中。例如:在教授等差数列时,让学生观察以下几个有规律的数列,引出等差数列的定义。①放电影《红高梁》的插曲。让学生分析《酒神曲》中的“1、4、7”及“3、6、9”存在的特点?②给学生讲述德国大数学家高斯,在10岁那年解答1+2+3+…… +100的故事。然后让学生观察1,2,3,4,…… ,100这组数存在的特点?③在《幸运52》中:一列数71,51,31,11,x,…… 问同学们能不能说出x的值?这组数存在什么规律?,一个是音乐中的数学问题,一个是故事中的数学问题,一个是电视中的数学问题。这种设计趣味性强,便于引发学生学习的兴趣。另外,用歌曲刺激感官,在音乐中体味数学的美,这是个新的尝试。我在上《轴对称》时,课前先让学生搜集生活中关于轴对称方面的图片。上课时我是这样引入的“自古以来,对称形式被认为是和谐美丽、并且真实的,不论是在自然界中还是建筑里,甚至最普通的日常生活用品中,对称的形式随处可见,青山倒映在水中,这是令人难忘的对称景象,同学们如果你认真观察,你会发现生活中处处都有对称的存在,下面就看看同学们是否有一双慧眼”交流时同学们找到的图片有建筑、各国国旗、交通标志、车标、汉字、数字、英文字母…… 课堂气氛活跃。整堂课在积极主动的氛围中结束,学生不但学会了知识,还学会了搜集整理的能力、体验了成功的快乐。
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