很多孩子写字的时候姿势不规则或为了快点写而把字揉成一团，不仅会导致重读障碍，考试答案还会被揉成一团判断错误，对孩子不良的影响也很多。一些父母回应说，虽然向孩子报告了书法班，但对改善日常字体没有用。写字其实和孩子写字的态度有关。纠正杂乱无章的自己需要很长时间。要想改善孩子写字的习惯，就要从心理改变，而不是盲目地跟随大众。盲目跟随书法班可以解决问题。
性格写字和性格有很大关系，就像字说的一样。据调查，性格天生活泼开朗的孩子，写字时身体放松，不是每次写字都横着写，而是性格比较文雅的孩子。写字工作比较认真，往往可以规范很多。(另一方面)。准确的笔记地图随着年龄的增长而减少。也就是说，孩子开始上学几年来，写作不好，写的字都是划一的。即使歪了，也总能看出写的是什么。(另一方面)。随着写作的流畅性的增加，他们的字体开始加上性格的标记，对待写作的工作也开始认真地转变为修行性，在自己能理解的前提下开始放飞风格，杂乱无章。
写字姿势不同的字体姿势会导致字体变形。孩子们写字的手法可以说是不同的。随着书写压力的增加，早期训练的正确书写姿势会慢慢变形，字体也会出现“性格”。但是大部分孩子读不懂自己潦草的字。正确的笔姿势和写字姿势要从一开始就制定好规则。否则习惯形成后就很难改掉。要抓好笔才能写好字。这是千古不变的法则。要让孩子从小就意识到，要达到某种字体的美丽程度，需要严格要求自己。不仅是姿势，笔画的不规则性也会导致孩子的字体结构出现问题。也就是说，笔画不规则，写字就像盖房子一样。先建屋顶，再打基础，结构可能会显得别扭。汉字笔画的规律要从一开始就牢记在心。
关心能否引起关注其实与兴趣有很大关系。写字写得好的孩子往往会影响对写作的爱、爱、集中力、集中力和认真。(另一方面)。父母应该考虑他们对孩子们写字的感情。因为他们强迫自己努力写作，孩子本身会影响对写字的感情，这样他们以后写字的时候就能写得很潦草。(另一方面)。只有孩子们本身对写这件事感兴趣，他们才能把字写得漂亮。约翰肯尼迪，学)这就是为什么有些孩子去书法班写的字仍然很乱的原因之一。因为他们被强迫写得很好因为在逆向心理学中，书法班提交作业时写的字可能是规范的。一旦超出检查范围，字体就会恢复原来的样子。
态度随着上课压力的增加，需要写的内容越来越多，孩子可能会失去慢慢写好的耐心，为了快点完成学习任务，为了写字，开始放飞自我。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学习)字迹潦草反映了内心的浮躁，如果写字也不能静下心来，怎么能指望学这件事安心呢？(另一方面)。写字和解题一样，要先思考后写字，所以从孩子解题的字里可以看出他们对待这个问题的态度是什么。写好汉字是终身学习不断提高的发展性技术。要让孩子们知道，学习写字不是小时候才需要练习的。离开学校也要严格要求自己写字。从小培养好孩子的写作习惯对他们的未来起着重要的作用。
孩子要想写字好，首先要提高对学习的积极性，写规范时家长要称赞和鼓励，老师也喜欢看笔记端正的试卷和作业。这样积极的鼓励可以提高孩子写字的热情。写字写得好其实也和学习成绩有关。因为写作也是学习的一部分。写作有自信的话，对学习的自信也会提高。家长要让孩子意识到写字潦草和成绩高低有关系。毕竟没有人喜欢看字迹潦草的试卷。正确地写答案也有可能因为字迹潦草而被扣分，或者看不到老师写的是什么而判断错误。(另一方面)。
尤其是语文试卷中的作文，一篇文章先不管文采如何，如果一眼就能看出字干净利落、秀丽，在第一印象中看到老师就能给中等分数，如果反过来看一篇作文自己写得很潦草，即使题目文采优秀，也能在字体的大体认识上献给老师减分几分。(威廉莎士比亚、温斯顿、文采)()评分老师对作文的判断和笔迹有着非常密切的关系，因此，只能在作文这个项目上拉开几分或十几分的差距。(另一方面)。自如要写字写得好才能给别人留下好印象。无论是学习还是生活，都可以有积极的意义。开始实际上是动脑筋。写字看起来很简单，但实际上是综合思维和动手能力的体现。提笔前要先思考，经过大脑的精密计算，才能把字写得漂亮准确。