★他对事物的好奇心，促使他能不断的发现，执着的探究，为人类认识自然的过程作出了不可磨灭的贡献。
56岁，英国剧院里的一场出话剧中一个逗人发笑的丑角在表演时说出了这样一句台词。
“牛顿吗?唉!我是听过伊萨克先生的名字的——谁都知道伊萨克先生的大名。伟大嘛，铸币大臣!”
★生活道路的巨变，导致了牛顿科学探索道路的闭塞，使其为人类与社会发展所进行的所有科学探索工作彻底中止了下来。
（4）捕捉“文眼”法——悟趣：文眼，文章之眼，中心段落，概括性强，情理凝聚点。
抓文眼，窥看主体之窗，理清脉络，突出主旨。可见，“趣”，是一种无明确目的而全身心投入去做的行为动机。
3、品读语言法：言为心声，文如其人。语言，听之有声，嗅之有味，视之有形，触之有感，品之有味。文章的语言富有知识性、哲理性和趣味性，论“趣”言“趣”，品味其中的意蕴，是一种美的享受。（注重修辞方法、句式特点）
（1）分析学情与解决关键问题：品读语言是赏析散文的最难点，林语堂散文的闲适幽默的风格尤体现在文章的语言“知趣理”性。“知趣理”的语言是文章幽默风格的最好体现，品读文章语言的“知趣理”不仅能更好的读悟“趣”，还能更好的了解作品风格以及作家本人。每段中都可以找到两句以上富有“知趣理”特性的文字，所以结合文句特点让学生解读文字的含义，辨析文句运用的修辞方法、句式特点等，体会“知趣理”性的文字的表达效果对主题的作用。应可根据课后练习题三语句④⑥⑦做为重点，品读语言，体会语言的趣味性，教师引导，同学的发言来辅助讲解。
（2）思考：文章的语言风格是什么？
提示：文章具有幽默的语言风格，它体现在语言的趣味性与哲理性。
（3）学生举例品读趣味性的语言（指导学生从语言的内涵、表达技巧及其作用来品读）。
参考提示：（重点解读⑦）
第一段
①我看见只有两条船。
②老天爷，实在只有两条船。一条叫名，一条叫利。
赏析：概括世俗之人两种动机行为——名与利。作用引用乾隆故事，运用比喻，借助故事形象的变现世相——名利之求。开头引故事，有趣有理，为下文铺张。将世相概括得如此恰当，既叫人恍然大悟，又叫人拍案叫绝。（趣理性）
第二段
③大禹治水，手足胼胝，三过其门而不入，不见得是为名为利吧。墨子摩顶放踵，而利天下，就显然不为名利。
赏析：这段话信手拈来如顺手推舟，却打捞了几千年的中国文化，让人回味无穷，大禹治水 三过家门而不入的伟岸，墨子摩顶放踵而利天下的兼爱，无不让人敬仰。这简练的一句话饱含知识渊博，文化的厚重，让人获益匪浅。（知识性、哲理性）
④我看见至少有四条船叫做名、利、色、权。世上熙熙攘攘为这四事。色是指女人，权是指做事的权力，政权在内。不爱江山爱美人，可见有时美人比江山重要，不能不说是推动人世行为的大魔力。
赏析：作者显然比乾隆的扈从概括得更准确，把名利色权比喻四条船，形象生动，顺水推舟地将世上困扰人心的事实巧妙而诙谐地说了出来，指出了女人的重要性，把女人看成是“推动人世行为的大魔力。”，使人忍俊不禁，读着有味，品着有理，嚼着有趣，体会到作者对这样现象的讽刺意味。（趣理性）
第三段
⑤那大师不禁微微一笑。
赏析：作者举得大师难除名利之心，通过“微微一笑”细节描写，细致入微，更说明保持人生的趣何等难得。让人读之轻叹，感受作者暗藏的幽默。（趣理味）
第五段
⑥人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。顾凝远论画，就是以天趣、物趣、人趣包括一切。能够潇洒出群，静观宇宙人生，知趣了才可以画画。名、利、色、权都可以把人弄得神魂不定。只是这趣字，是有益身心的。
赏析：文字看似浅显，没有说教，娓娓道出作者对“趣”的理解，就像是智者喝茶品人生，淡定从容，而让人顿悟。例举顾凝远论画讲究兴致（“当兴致未来，腕不能运时”不能作画）非常恰当而将趣字讲深，讲透，讲明，让人信服。趣有益身心。（知趣理）
第六段
⑦据里考克说，剑桥的教育就是这样的，导师一礼拜请你到他家谈学问。就是靠一只烟斗，一直向你冒烟，冒到把你的灵魂冒出火来。与君一席话，胜读十年书，就是这个意思。
赏析：作者将导师和学生的谈话说得妙趣横生，拿着这烟斗，喷着冒烟，这导师是如何拷问这学生的。半雅半俗，深入浅出，充满幽默和机智，指出学习和思考 才能读到书之趣，才能举一反三，触类旁通，洒脱中显凝神，闲适中蓄深思。特别的“冒”出火，形象突出趣读书的意义。（趣理性）
第七段
⑧“掮客术”及“宗教”同时选读，实在妙。但是这六小时添上去，这位就会变为学人了吗？
赏析：“掮客术”是替人介绍买卖、从中赚取佣金的技术。“宗教”是人类社会发展到一定历史阶段出现的一种文化现象，属于社会意识形态。花六小时读两门课程只就可为那文凭。运用反问句，文凭取得就能成学人，实在荒谬，暗含讽刺。
⑨今日国文好的人都是于书无所不窥，或违背校规，被中偷看《水浒》，偷看《三国》而来的，何尝计时治学？
赏析：反问句，“计时治学”，治学能用时间计算，计时读书永不成大器。
（4）品读语言法——悟“趣”
林语堂被称作“幽默大师”，随笔写作中的幽默乃一家之长，不会用笑话引入发笑，而是在生活中捕捉有幽默感的事物透出哲理，并使人会心一笑。幽默实际上就是这种化繁为简充满机智与心胸的娴熟的思维方式与语言技巧。文章语言的趣味性源于一种“幽默”的态度与智慧，所以，“趣”也是一种幽默的人生态度。
三、归纳总结——异读悟“趣”。
文章主旨与“趣”内涵：作者站在通脱自喜、适可而止的境界，从求知、启智、悟书的三个方面来解读人生的“趣”，主张寻此“趣”。“趣”是求学启智悟书的动力，其有益身心，生活致趣，它更是作家的一种人生态、人生智慧。
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