活动目标:
1. 学习对4个不同高度的物体进行排序。
2. 理解应从最矮的物体开始排队。
3. 能够按照要求进行排序活动,并能简单地陈述自己的排序方法。
活动准备:
1. 经验准备:幼儿已有对大小、长短进行排序的经验。
2. 物质准备:教具包括四张长颈鹿的图片和大排序板。学具包括宝塔玩具、套娃玩具各一套,每幼儿一份排序板,《幼儿用书》每人一册,每人一支笔。
活动过程:
一、长颈鹿宝宝。
(1) 教师展示一张长颈鹿的图片,询问幼儿:这是什么?你们在哪里见过它?引导幼儿观察长颈鹿长长的脖子和它的高个子。
(2) 教师展示另外三张长颈鹿的图片:长颈鹿宝宝们来玩游戏,但是他们没有排好队。教师出示排序板,引导幼儿思考如何给长颈鹿排队。
(3) 邀请个别幼儿示范排序方法,并根据幼儿的排序方法将长颈鹿在排序板上从小到大排列,引导幼儿边排边描述:最矮的、矮的、高的、最高的,或者从高到低。
(4) 继续引导幼儿思考:除了让最矮的长颈鹿排第一,还有其他长颈鹿可以排在第一个,并且也能按顺序排队吗?
二、幼儿操作。
(1) 排序宝塔:请幼儿取出宝塔玩具,按照顺序在排序板上从左到右排列。
(2) 排序套娃:请幼儿取出套娃玩具,在排序板上按顺序排列。
(3) 找出排错的小动物:请幼儿翻开《幼儿用书》(第8页),观察画面上小动物的排队情况,找出排错的小动物并圈出来。
三、活动评价。
(1) 教师将最高的长颈鹿排在排序板的第一个位置,请幼儿思考:最高的长颈鹿也想当小排头,那么后面的长颈鹿应该如何按顺序排队?引导幼儿排出与示范不同的排序方法。
(2) 邀请个别幼儿介绍自己的操作过程,以了解幼儿的排序方法。
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