第1个回答 2008-09-17
随他们到南京去跟班——海南“留苏学子”精彩博客回放(3)
2005-11-16 21:41, 邢益宝(鼎力推荐), 29711 字, 4/252, 原创 | 引用
感谢跟班的学子们。
海南省教育研究培训院
培训简报
(2005年第7期)
主编:周积昀 副主编:黄浪波 黄良兴、林跃、郑海涛
“留苏”学员简报(第3期)
(海南省小学学科带头人培训对象南京跟班学员博客文章摘录)
1 南京学习感受 应该让孩子多读课外书
2005-10-17 16:40, 洋浦实验学校 陈凤云, 577 字, 5/148, 原创 | 引用
走进南京师范大学附属小学,首先映入眼帘的,就是挂在道路一旁的几幅条幅,上面写着“书是人类进步的阶梯”、“读书破万卷,下笔如有神”等名言;走廊的橱窗里,展示的是学生的读书小报,内容丰富多彩,图文并茂;学校的电子屏幕天天滚动播放着校图书室的最新书目,以及低中高不同年级段的必读书目;走进广场,一条醒目的大字时刻提醒着全校师生:“读最好的书,做有根基的人——斯霞”。每周五下午,学校还专门安排了全校“大阅读活动”,由老师指导学生有计划、有方法的进行课外阅读;学校有图书室,班级有图书角,学生家里有小书柜……
金秋十月,丹桂飘香,校园的桂花香味沁人心脾,但更香的,是弥漫在南师附小的浓浓的书香,孩子们要读书,爱读书,赛读书。课堂上,一年级的学生,可以跟你侃“仿生学”“毕加索”,孩子们精彩的发言,足以证明他们的知识面有多广,下课时,我们随便问了一个三年级的学生,他说他已经读了100多本课外书了。学校还把“营造书香校园,实施振兴附小阅读工程”作为工作重点来抓,南京市在开学不久也开展了“振兴阅读系列活动”。
这一切,对我的触动很大,想想我们的学生,自己的孩子,在这方面相差太远了。作为老师,作为家长,我从南京市的这些做法当中,吸取了宝贵的经验。读书,从今天开始吧!
文章评论
○是啊,读书还让人丰富,让人睿智,让人精彩,让人有个性,让人修心养性……。我以为,千方百计让学生爱书,养成读书读书习惯,是小学教师最核心的工作。让学生爱书、习惯读书、会读书,教育已经成功了一半。(周积昀)
○读书滋养底气,思考增长灵气,实践造就名气,让孩子从热爱读书开始吧。(任斌强)
○斯霞老师:读最好的书,做有根基的人。陈老师:读书,从今天开始吧!周副院长:会读书,教育已经成功了一半。任老师:让孩子从热爱读书开始吧。学生:让读书见鬼去吧,读书这么重要,怎不见我们的老师在读书?老邢:呵呵,呵呵。(老邢)
○您的点评,使文章思想升华您的文笔,使我敬佩不已您的激励,使我不断进步您的到来,使这里蓬荜生辉恳请各位专家常来指导!谢谢!!!(感激 周院长及各位专家 陈凤云)
2 “书要越读越厚” 南京跟班学习心得(十四)
2005-10-18 20:36, 符碧玲, 772 字, 3/149, 原创 | 引用
我再次体会到那句话:细节决定成败!
今天,随手翻开一位同学的语文课本,发现他的课本上每课都贴着好几张小纸片,上面写着许多的小字。仔细一看,有词语解释、质疑、分段及概括段意、相关的课外资料,还有自己的一些感悟等等,而且每篇课文后面都有老师关于小纸片的批语。我好奇地问他:“这是什么作业?”他说:“这是马老师要求我们每课必完成的预习作业,还有学完课文后自己对所学知识的一些理解和小结。”我找到马老师想了解详细的情况。马老师剪着齐耳的短发,人显得十分干练、敏锐,在教学上也十分严谨,而且她特别注重学生行为习惯和学习习惯的培养。马老师对我说:“高年级的学生,应该具备一定的自学能力了。而培养自学能力最好的手段,就是课前预习、课后小结。通过粘贴纸片的做法,既培养学生‘不动笔墨不读书’的好习惯,又训练他们认真专注的品质。因为纸片的切割全班有统一的规定,粘贴时要对应相关的课文内容,但又不能遮挡住文字。所以,学生只有专注地读,用心地思,工整地写,细心地剪贴,才能完成这项学习任务,这也算是综合性学习了。”由于学生养成了课前预习的习惯,所以课堂上就节省了大量讲解的时间,从而更加高效地提高课堂教学效率。在学完课文后,学生的拓展思维、个体感悟通过小纸片也得到了充分、及时的表达和整理,巩固的效果自然就提高了。我从心得暗暗佩服马老师的严谨和敬业。
我早知道培养学生预习能力的重要,但心里对它的重视一直不够,往往是口头布置,既没有指导也没有监督检查,真的是废话一句!今天看了成小六年级学生的语文课本,并且和马老师简短交流后,我再次体会到那句话:细节决定成败!马老师最后的一句话也给我留下了深刻的印象:“学生的语文书应该越读越厚!”书越读越厚,是教师吃透教材、学生感悟教材,师生一起走进文本、走出文本、超越文本的最好体现!
文章评论
●这无疑是一种好办法。只有自己享受过读书好办法的老师,才会这么要求学生。(老邢)
●只有:专注地读,用心地思,工整地写,细心地剪贴。不愁学不好。(邓桂琴)
●书越读越厚,脑越使越灵;我想读书应该是:书越读越厚-----书越读越薄------书越读越厚...... (云文龙)
3 一份感性的试卷
2005-10-18 20:57, 定安县定城镇中心学校 王小娟, 812 字, 0/122, 原创 | 引用
10月14日,我拖着微跛的脚(爬黄山的”后遗症”)来到学校,正赶上我的指导老师忙得团团转.他一见到我,便把手中的一摞试卷交给我,拜托我先帮他看看.
这是一份我从没见过的整洁试卷,卷面没有一点污迹,学生书写整齐、漂亮,整体给人一种赏心悦目的感觉.据同办公室的老师说,因为每次测验都有3分左右的卷面分,所以学生都挺注意.我好像模糊记得,在下面学校也曾强调过卷面分.可惜这一举措没能坚持下来,最后不了了之.看来,学生良好习惯的养成光靠自身还不行,需要来自学校、老师的外在力量.
我捧着试卷,仔细批阅.一路看下来,基础知识部分全班有98%人达标,令我不由钦佩这批孩子的基础功底过硬.怎样才能更好的帮助底子薄的孩子打好基础?这个问题一直困扰我.我想在这三个月的学习中会找到答案.
要说孩子的表现令我惊叹,那么出这份试题的教师就更令我感动了.如:第四题关联词填空,”十运会”即将在南京召开,我们()要做好服务,()树立起南京人的文明形象.第八题阅读理解和表达中的短文《自豪》主要讲一位外来农工为自己能对城市做出切实贡献而感到自豪。从而点出为了迎接十运盛会,在无数民工朋友的努力下,南京这几年发生了翻天覆地的变化。借而过渡到习作,就写一位给你留下印象的劳动者或南京的新变化。这样的试题贴进学生生活,容易被学生接受、吸收,无形中也是一次很好的德育熏陶。通过了解,这些试题都是由南京玄武区教研室定期结合实际,精心为学生准备的。他们从不会没教完第一单元就准备第二单元的试卷。相比之下,平时我所使用的试卷都是由学校统一向江苏或上海预订的。这些试题对我们的学生来说,有时难度颇大,有时超出我们所传授的范围,更主要的是缺少感性,学生纯粹是为了做题而做题。所以我觉得南京的孩子很幸福。
我想,这种差别的存在是有它客观的原因。但我还是希望在这方面能尽快向南京靠拢,为我们的孩子出一份适合他们的试卷。
4 让学生写生活中的作文
2005-10-19 22:50, 东方市第一小学 林香, 1157 字, 0/167, 原创 | 引用
《语文课程标准》指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.可见作文教学应是学生自我表达和生活交际的需要.作文不应成为强加于学生的作业.那怎样才能让学生写生活中的作文,表达真情实感
呢?我一直在寻找一条合适的路子.天妃宫小学的范颖琼老师给了我启示:
一、创设情境在游戏中、生活中教作文
为了帮助学生写好习作二记一次比赛的作文,范老师选择了有关十运会的一些标语,让学生玩”连句接力”的游戏.游戏是在学校的操场上举行的,由于改变了学习的环境,学生就像一只只快乐的小鸟.他们认真地听完比赛的规则马上进入连句接力的游戏.我看到游戏比赛进行地非常激烈,孩子们个个玩得忘乎所以.可能是因为有了这次作文前热身赛的亲身体验,孩子们都沉浸在无比欢乐中,都有表达的需要。作文写得很真实.例举一段:同学们个个摩拳擦掌,跃跃欲试.各就各位.预备___开始!一声令下,只见曹梦云像一支离弦的箭,“嗖”的一声就冲了出去,第一组的海燕也不示弱,速度也很快,她俩不分上下。不好,由于曹梦云在戴头饰时耽误了一点时间,所以海燕领先了她,可曹梦云一点儿也不气馁、顽强地冲上去。紧接着周昕怡,她跑到对面,迅速地戴上头饰。这时我心里默默地祈祷:我一定要全力以赴,用最快地速度跑完全程。我是最棒的!当周昕怡回到原地时,我便像头奔驰的骏马,猛冲到对面,动作十分敏捷戴上头饰又快速地跑回来。最后我们用时最短取得了胜利.通过了这次比赛我们懂得了,比赛不仅要有惊人的速度,还要有超群的智慧方能取胜.
二、赏识学习成果,营造乐写氛围
叶老曾说:”批改不是挑剔,要多鼓励,多指出优点。”每次作文后,范老师始终要用赞赏的眼光看待学生的作文.在讲评时,善于发现每一个学生习作中的闪光点,哪怕是一个词语,一个句子也要给予表扬.或让学生把自己的得意之作当堂朗读让大家共同欣赏,或贴在学习园地里供大家阅读.学生看到了自己运用最朴素的、最自然的语言、说自己最想的话也能给别人带来了快乐而倍感愉悦,渴望下一次写作.
三、创造机会让学生勤于动笔,记录生活
生活是作文的源泉.作文教学不能与生活脱节.为了学生的作文生活化,我们教师应创造机会让学生走出教室,融入社会,体验生活,记录生活.
走进天妃宫小学仅一个月,学校组织学生外出活动就有两次.(一)是到南京国展中心参观航天展(二)是观看《举起手来》这部以喜剧幽默形式表现中国人民英勇抗日的影片。活动结束教师就引导学生把今日的所见、所闻、所感,用书面表达的形式记录下来。每周再布置一至两篇没有任何提示的小练笔。给学生充分自由的写作空间,真正让学生敞开心扉“我手写
我口”。
5 国旗下的讲话
2005-10-18 12:31, 张岳坤, 451 字, 1/138, 原创 | 引用
每星期的周一,我们都不能忘记的——升国旗,每当站在国旗下,国旗冉冉升起,我总会心潮澎湃,心里默默激动,我知道,我多么爱这一面鲜红的国旗,深感做为一名中国公民是多么的骄傲与自豪,每当国歌想起我的思绪已全部容入歌曲的意境中。
从海南来到南京,今天在南京市石鼓路小学我初次感受这所学校的升旗仪式,整个过程让我觉得有所收获,最能感染我的是升旗后国旗下的讲话,老师准备好了演讲稿,面对全体同学发言,讲稿内容丰富,及富教育意义,这样每周一次的国旗下的讲话让人深受鼓舞,学生安静的站立着认真的听,同学们已养成了一种积极向上、良好情操的品格,非常严肃。
所以我为之心动,别看只是一个简单的讲话,可它耐人寻味,或许这样的形式已不是什么新鲜的事了,在我们海南的一些学校也有这样做的,但可能这样做的学校并不多,我们学校就没有,我觉得很好,就几分钟的时间,而它的意义却是深远的,教育学生的方法多而又多,但在国旗下的教育是强而有力的。