第1个回答 2010-06-22
托幼机构（包括托儿所、幼儿园、学前班等）自十八世纪出现后，在短短的两个世纪中有了长足的发展。时至今日，托幼机构教育不仅是学前社会教育的主要组成部分，也已经成为现代幼儿教育的重要实施形式。接受托幼机构的教育，已经被视作现代社会幼儿应当拥有的权利和应当获得的经验；幼儿入园（托）率也是国际社会用来衡量一个国家幼儿教育发展水平的主要标志。
但是，正如国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出的，“在所有国家，甚至在所有幼儿都注册进入小学的国家，都有必要进一步把重点放在教育的质量上”。[1]托幼机构教育质量是托幼机构发展的永恒主题，也是托幼机构教育改革与发展的重要课题。
对广大的幼教工作者来说，“托幼机构教育质量”一词可以说是最熟悉、最普通的了，但是，长期以来，幼教界对什么是托幼机构教育质量、托幼机构教育质量的构成等基本理论问题缺乏研究。概念不清，导致观念落后，理论研究的薄弱与滞后，直接影响着我国托幼机构教育质量的提高。