如何提高课外阅读效果

Question

如题所述

Answer 1

一、放松孩子的课外阅读负担课外阅读应该是孩子的一件乐于去做的事，而不应该成为一种负担。如果孩子带着完成任务的想法去读书，不会有多大的效果，最多也只是应付应付老师家长，完成学习任务。我们教者首先在阅读的量上应以宽容的标准来对待。尽管《语文课程标准》对小学阶段的阅读总量规定是不少于145万字，其中小学第一学段是不少于5万字，第二学段是不少于40万字，第三学段是不少于100万字。但是在实践中，我们可以根据每个孩子的实际情况，允许孩子的阅读量有增有减；根据每个班级的实际情况，每个学段的阅读总量也可作前后的调整。阅读量，还应该包括对于同一本书或同一篇文章阅读的次数。特别好的作品，一定要教导孩子改变一次性阅读的习惯，多读几遍，钻深一点，悟透一点，才会有更深的领悟。许多老师常常要求孩子结合课外阅读，做相应的摘抄、写读后感，还专门为学生配了摘抄本，如《采蜜本》等，把这些作为对孩子课外阅读的基本要求，并以做读书笔记的篇数来检测孩子课外阅读的完成情况，其实这是鼠目寸光，是对孩子阅读的一种干涉行为。　　我认为，引导和保持孩子的阅读热情，是课外阅读指导首要的也是最重要的任务。我们要让孩子在一身轻松的状态下，主动积极的阅读中，启动思维、激发情感，有所理解，有所体验，有所感悟，有所思想；而不能让写读后感或读书笔记成为无形的重压而使课外阅读陷入干涸的沙漠。在课外阅读过程中，可以适当作些摘抄，写读后感，但不能强求。我们可以举办朗诵会、故事会、讨论会，甚至可以组织表演活动等一些生动活泼的形式来激发孩子的阅读的热情。我在指导三年级学生阅读《西游记》时，购置了一套唐僧师徒四人的服饰，在班级中表演《西游记》中的故事。这就给孩子创造一个阅读教育宽阔的空间，让孩子展开想象的翅膀放飞，满足孩子的兴趣，在学学、玩玩、练练中培育了孩子的语文素养和综合实践能力。二、珍视孩子课外阅读的独特体验《语文课程标准》首次提出语文教学要尊重学生独特体验：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意阅读内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。独特就是与众不同，就是个性化的解读。独特体验充分反映学生对作品的理解和感悟。阅读是一种很个性化的学习和生活方式，它是依据孩子的爱好和兴趣而维系的独立的读书活动。课外阅读更是一种纯粹的孩子与文本之间的一种对话和互动。这种对话受到孩子的个性、阅历、知识、经验等因素的影响。孩子阅读的时间、环境、方法的不同以及孩子的心境、阅历、对世界的看法的不同，对文本的解读就会有不同。只要是孩子全身心投入阅读的成果，其中包含孩子真的思考、真的体验、真的感悟，我们都要给予支持和鼓励。只有这样，课外阅读才是鲜活的，有个性的，课外阅读才可能成为孩子生命的一部分，成为孩子成长的动力！例如，在《哈利·波特》中有的孩子读到的是智慧，有的孩子读到的是魔法，有的孩子读到的是友情，有的孩子读到的是正义我们要坚决抵制将别人特别是成人的体验强加给我们的孩子，我们应该相信孩子的智慧，应该允许孩子有自己的智慧。我国著名的儿童文学作家张天翼爷爷写完了《宝葫芦的秘密》，然后告诉孩子们这个故事告诉我们不要有不劳而获的思想，但孩子们读完后却写信告诉张爷爷：我爱宝葫芦！　　三、营造课外阅读的良好氛围　　创造愉快、欢乐、和谐、融洽的读书氛围，能激发学生投身读书活动的热情，引发学生积极的情感，能使学生精神振奋，思维活跃，同时，消除学生的心理压力，对读书乐此不彼。一个喜欢阅读家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子，一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的孩子。从这个意义上说，阅读的启动和保持是一种集体行为中个体的无意识行为。为了创设一种读书的氛围，读书博览会，是我每周进行的活动之一。在读书博览会上，以收集读书名言、书海拾贝、我最喜欢的人物、好书推荐、读书小窍门等形式进行，同学之间互相推荐看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，学生的读书热情大大提高了。在学习伙伴间形成课外阅读的氛围中，让阅读成为像游戏一样的童年生活，这是一种多么美好的境界。我还特别注重环境布置，营造一种读书氛围。在班级的墙上贴了读书名人名言，如读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。在班级的创新栏中展示孩子优秀的读书笔记，读书小报。此外，将读书节的方案和推荐书目张贴在橱窗内，让学生时时都感受到读书的必要。四、注重养成孩子的阅读习惯从小养成的良好习惯会伴随人的一生，时时处处都在起作用。在儿童时期，特别在幼儿园和小学期间是养成一个人良好习惯的关键时期，也是最佳时期。读书也是一样的道理，从小养成了良好的阅读习惯，将会受益终身。　　俄罗斯伟大的文学家高尔基，从小有良好的读书习惯，他在学校时，成绩很好，获得过最优奖，然而贫困使他只上了两年学。为了养家糊口，他四处奔波，干过各种各样的工作，但他始终没忘记过读书，他常常冒着艰险找书看，一日不读书就很难受。为了躲避老板的监视和禁止，他常常利用深夜看书。他用罐头做了个油灯，收集主人烛盘里的残油，躲在储藏室、板棚等处苦读。实在找不到油灯，他就在月光下看书。在极端艰难困苦的环境里，高尔基始终不忘读书，从而具备了高深的文化水平和渊博的学识，为他的文学创作打下了坚实的基础。他最终成为世界知名的伟大的文学家。看来好的阅读习惯，可以影响人的一生。　　阅读的习惯可以有很多，比如阅读的姿势、阅读的方法、阅读的喜恶、阅读的风格但也可以很简单，阅读的习惯主要就是乐意阅读、有效阅读、享受阅读。要让孩子形成这样的阅读习惯，老师家长可以带领为孩子们大声朗读，最好是朗读虚构的、有故事情节的、有一定厚度和深度的文学作品。

Answer 2

1、阅读前先提出问题并回答。选择并拿到一本书之后，先看看前后序言、目录等基本信息（特别是序言，很多人都不看，其实很重要），然后根据这些基本信息、以及自己看这本书的目的，提出几个问题（明确阅读的目标），然后用自己现有的一些知识来回答你提出的问题。
2、然后进行快速阅读。我是以每分钟一至两千字的速度（学习“精英特快速阅读软件”掌握的）对整本书籍、或某些章节进行快速阅读，由此建立该本书的脉络、知识架构。期间我会找到这本书中我感兴趣的地方、对我重要的地方、以及一些看不懂的地方，阅读之后并对这些内容进行标记。如果有必要，再对这些内容进行二次阅读、以及精读。（如果你不会快速阅读，也建议不要一个字一个字去慢慢地读，这样不仅速度慢，其理解也不会高，尽量把自己的速度放快一点。）
3、阅读完之后，要再根据书本内容对阅读前提出的问题进行再一次解答。解答之后就可以进行“对答案”了，也就是把阅读前的答案和阅读后的答案进行比对，看看自己的回答有多少和作者讲的一样，还有哪些遗漏和差距，然后关注这些遗漏、差距、不一样的地方。
4、如果反复阅读同一本，要设定不同的目标。对读过一遍的好书进行二次或三次阅读是一件非常好的行为，也很有必要，但要用阅读新书的心态去面对，准备新的目标与方法。目标不同，看见的东西也不同。如果每次阅读都以同样的目标进行阅读，其收获会小很多。除了阅读同一本书之外，也可以用不同的书设定新的目标。先设定新目标，然后再决定接下来要读哪本书，这样的顺序比较能用延续前一本书的心态去理解新书。透过对答案的步骤，确立下一个目标，再挑选下一本书。
5、为了能更好地理解书中的某些重要观点，可以尝试写作练习。写作是理解和输出知识的一种重要方法。

Answer 3

课外阅读如何一步步影响孩子的成绩