所谓认知因素一般是指认知活动或认知过程，包括信念和信念体系、思维和想象。
情景因素是指运用具体的活动场景或提供学习资源以激起学习者主动学习兴趣、提高学习效率。
知识和学力，都是认知的范畴。创新教育以
素质教育为根基，致力于健全人格的塑造，所以，它必须强调心理发展的完整性。单纯地着眼于智力活动或智力发展，人格是不可能获得健全成长的。为了完整人格的发展，心智发展必须和情意发展相统一。但现代教育中，唯理性的倾向使现代教育的
课程体系只注重培养人的卓越知性和智力的发展，缺少情意课程、人格课程，使非理性的情意因素在人格生成中断裂和凹陷。当代教育目标的发展，已经颠倒了传统目标的三个层次，把“态度”摆在新的三层次的首位。就人的创造性而言，它不仅包括创造力，而且也包括创造性人格因素。