对提高孩子智力水平的认识
1、相信孩子是聪明的
孩子是否聪明不排除有遗传因素的作用，但是绝不能忽视后天培养和教育的效果。如果将一名出生在偏远山区最贫困家庭的幼儿和一名出生在大学教授家的幼儿从小就都送到北京最棒的幼儿园内，我相信他们之间在智力上不会有很大的差距。
2、不宜用家长制定的所谓“标准”或“目标”来限制他的个人发展
不强迫他在学习上必须达到某些目标（例如考“双百”，考全年级第几名，上辅导班学技能），或者一定要他成为什么样的人；不会总是将他与其他的孩子做比较，说什么“人家都如何如何，你怎么就做不到”。
3、以鼓励和表扬为主
要表扬、鼓励、肯定他的每一个微小的进步，夸奖他的聪明才智。在智力问题上不要总是批评孩子，更不要指责或训斥，绝不要讽刺挖苦（例如“废物”，“真笨”，“猪脑子”等等）。我知道有些家长不知道孩子的聪明表现在哪里，于是满足于孩子会背几首唐诗，或者说几句中国式英语，但是更糟糕的是许多人不大善于欣赏孩子，更不敢夸奖孩子，最常见的理由是“骄傲使人落后”，这令我十分不解。如果孩子在某些方面确实表现得不错，骄傲一些有什么不好？一个充满竞争的社会里，有能力的人没有一点霸气怎么行？你看电视里那些上台领奖的成功人士虽然接受采访时言语都很谦虚，但是没有一个人不以自己取得的成绩而自豪。“自豪”与“骄傲”究竟有多大的差别？请家长查一查词典吧！
担心孩子受到表扬就会骄傲，骄傲就会落后，落后就考不上重点高中，考不上重点高中就考不上北大清华，……这是合乎逻辑的推理吗？我是不是也可以这样推理——孩子经常受到表扬就会产生成就感，有了成就感就会更加努力学习，于是就会变得更加聪明，因此就能学习得更好。
4、鼓励他全面发展，不过早地“偏科”
就我自己的体会而言，基础教育阶段学过的无论哪门课的知识对我以后的成长和发展都是必不可少的。因此我希望孩子能在德智体美诸方面都得到健康的发展，仅就智力培养而言，仍然要坚持全面发展，在基础教育阶段不鼓励孩子“偏科”，当然允许他更喜欢某些课程或者某些知识的学习。
5、关注学习的过程，不过分地看重结果
我的孩子参加工作之后，他认为我们令他最满意的一件事就是从来没有为他考试得多少分或是年级排名第几制订过指标，更没有为此而奖励或批评过他，但是在学习方法上对他的几次关键性指导是很有效果的。可能也正因为如此，他的学习能力是比较强的。
6、重视非智力因素的培养
培养他的学习习惯，鼓励他自主选择要学习的知识并且按照自己喜欢的方式学习。总之，希望孩子能认为学习是一件愉快的事情。
7、可以通过多种渠道学习
培养孩子的聪明才智，渠道很多，而不仅仅是听课和读书；看电视、做游戏、参加体育活动、逛街去商场、尤其是读好的书刊杂志，都可以学到知识和提高智力。总之，在任何时间或任何地点，向任何人和通过任何一件事都可以学习——关键是你有没有培养孩子的学习愿望和学习能力。
8、重视家长的引导和示范作用
通过较长时间的耐心观察，敏感地发现孩子的兴趣爱好的变化和智力水平发展程度，以引导和建议的方式将家长的想法告诉他。仅就培养智力因素上的父子关系来说，我给自己的定位是：成为让孩子尊敬的第一位老师，但是他才是学习的主体，我则是学习的主导。这与现代教育理念的观点是一致的。
1、相信孩子是聪明的
孩子是否聪明不排除有遗传因素的作用，但是绝不能忽视后天培养和教育的效果。如果将一名出生在偏远山区最贫困家庭的幼儿和一名出生在大学教授家的幼儿从小就都送到北京最棒的幼儿园内，我相信他们之间在智力上不会有很大的差距。
2、不宜用家长制定的所谓“标准”或“目标”来限制他的个人发展
不强迫他在学习上必须达到某些目标（例如考“双百”，考全年级第几名，上辅导班学技能），或者一定要他成为什么样的人；不会总是将他与其他的孩子做比较，说什么“人家都如何如何，你怎么就做不到”。
3、以鼓励和表扬为主
要表扬、鼓励、肯定他的每一个微小的进步，夸奖他的聪明才智。在智力问题上不要总是批评孩子，更不要指责或训斥，绝不要讽刺挖苦（例如“废物”，“真笨”，“猪脑子”等等）。我知道有些家长不知道孩子的聪明表现在哪里，于是满足于孩子会背几首唐诗，或者说几句中国式英语，但是更糟糕的是许多人不大善于欣赏孩子，更不敢夸奖孩子，最常见的理由是“骄傲使人落后”，这令我十分不解。如果孩子在某些方面确实表现得不错，骄傲一些有什么不好？一个充满竞争的社会里，有能力的人没有一点霸气怎么行？你看电视里那些上台领奖的成功人士虽然接受采访时言语都很谦虚，但是没有一个人不以自己取得的成绩而自豪。“自豪”与“骄傲”究竟有多大的差别？请家长查一查词典吧！
担心孩子受到表扬就会骄傲，骄傲就会落后，落后就考不上重点高中，考不上重点高中就考不上北大清华，……这是合乎逻辑的推理吗？我是不是也可以这样推理——孩子经常受到表扬就会产生成就感，有了成就感就会更加努力学习，于是就会变得更加聪明，因此就能学习得更好。
4、鼓励他全面发展，不过早地“偏科”
就我自己的体会而言，基础教育阶段学过的无论哪门课的知识对我以后的成长和发展都是必不可少的。因此我希望孩子能在德智体美诸方面都得到健康的发展，仅就智力培养而言，仍然要坚持全面发展，在基础教育阶段不鼓励孩子“偏科”，当然允许他更喜欢某些课程或者某些知识的学习。
5、关注学习的过程，不过分地看重结果
我的孩子参加工作之后，他认为我们令他最满意的一件事就是从来没有为他考试得多少分或是年级排名第几制订过指标，更没有为此而奖励或批评过他，但是在学习方法上对他的几次关键性指导是很有效果的。可能也正因为如此，他的学习能力是比较强的。
6、重视非智力因素的培养
培养他的学习习惯，鼓励他自主选择要学习的知识并且按照自己喜欢的方式学习。总之，希望孩子能认为学习是一件愉快的事情。
7、可以通过多种渠道学习
培养孩子的聪明才智，渠道很多，而不仅仅是听课和读书；看电视、做游戏、参加体育活动、逛街去商场、尤其是读好的书刊杂志，都可以学到知识和提高智力。总之，在任何时间或任何地点，向任何人和通过任何一件事都可以学习——关键是你有没有培养孩子的学习愿望和学习能力。
8、重视家长的引导和示范作用
通过较长时间的耐心观察，敏感地发现孩子的兴趣爱好的变化和智力水平发展程度，以引导和建议的方式将家长的想法告诉他。仅就培养智力因素上的父子关系来说，我给自己的定位是：成为让孩子尊敬的第一位老师，但是他才是学习的主体，我则是学习的主导。这与现代教育理念的观点是一致的。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2022-04-09
1、积极带孩子体验
6岁前，孩子是用体验来感知这个世界，通过生活中一些事物，来观察学习。意味着，家长带孩子体验越多，他大脑受到的刺激越多，就会很聪明。为了达到这一目标，家长可以尝试带孩子去不同的地方，比如说公园、动物园、超市、博物馆等等。如果没办法出门，陪孩子在家玩学习机也是不错的选择。因为学习机不仅有辅导作业的功效，还能让孩子接触不同的新鲜事物。不用走出家门，就能开发孩子智力。
2、和孩子一起阅读
想让孩子变聪明，不是补课、增加作业量，而是阅读。现在很多孩子对阅读不感兴趣，不是家中缺少书籍，而是家长没有以身作则。在日常生活中，家长要让孩子养成良好的阅读习惯，和他一起看书、学习。家中书籍不多的话，可以借助学习机。学习机上有一些有趣的故事，孩子查看时，能对培养阅读习惯起到非常重要的作用。
3、和孩子一起玩耍
根据著名心理学家研究表明：运动、玩耍是幼童学会观察、理解、认识社会的最佳方式，对儿童的大脑开发有很好的促进作用。而且，据统计在3-5岁的儿童中间，爱玩的孩子比文静的孩子，要聪明一些。所以，建议家长没事多带孩子外出游玩，开阔孩子视野的同时，还能让他变聪明，何乐而不为。
4、鼓励孩子模仿
开发孩子智力，除了上面这几点，还有一点重要的就是鼓励孩子模仿。孩子在9个月大的时候，就会无意识的模仿大人的行为，这个时候家长就要起到一个很好的榜样。比如说和孩子交流时，语气缓慢一些、让他表演小动物给你看、玩角色互换游戏等等。孩子在模仿时，逐渐掌握这些本领，这对他成长发育有很好的促进作用。
5、让孩子多玩益智游戏
（1）魔方：这是一个非常有趣的游戏，一般孩子对魔方都是非常感兴趣的，尤其是看到别人可以很容易地将魔方还原后，对其的兴趣便会越来越大。魔方是一个手脑并用的玩具，在玩魔方时，大脑就会飞速的运转和思考着，从而促进大脑的发育。而且玩魔方是有一定技巧的，长时间玩魔方还能促进大脑和手的协调能力，让大脑变得更加灵活。
（2）拼图：在选择拼图时，我们一定要从小选择，给孩子一个适应的时间，不要一上来就选择一些困难的拼图，内向想着，这样可以让孩子多玩一段时间。其实这种想法是非常错误的，一些高难度的拼图很有可能就会让孩子对其失去兴趣，从而放弃这项脑力运动。
家长一定都要注意这一现象，避免这种情况的发生，从小到大，慢慢地给孩子增加难度，这才是正确的。本回答被网友采纳
6岁前，孩子是用体验来感知这个世界，通过生活中一些事物，来观察学习。意味着，家长带孩子体验越多，他大脑受到的刺激越多，就会很聪明。为了达到这一目标，家长可以尝试带孩子去不同的地方，比如说公园、动物园、超市、博物馆等等。如果没办法出门，陪孩子在家玩学习机也是不错的选择。因为学习机不仅有辅导作业的功效，还能让孩子接触不同的新鲜事物。不用走出家门，就能开发孩子智力。
2、和孩子一起阅读
想让孩子变聪明，不是补课、增加作业量，而是阅读。现在很多孩子对阅读不感兴趣，不是家中缺少书籍，而是家长没有以身作则。在日常生活中，家长要让孩子养成良好的阅读习惯，和他一起看书、学习。家中书籍不多的话，可以借助学习机。学习机上有一些有趣的故事，孩子查看时，能对培养阅读习惯起到非常重要的作用。
3、和孩子一起玩耍
根据著名心理学家研究表明：运动、玩耍是幼童学会观察、理解、认识社会的最佳方式，对儿童的大脑开发有很好的促进作用。而且，据统计在3-5岁的儿童中间，爱玩的孩子比文静的孩子，要聪明一些。所以，建议家长没事多带孩子外出游玩，开阔孩子视野的同时，还能让他变聪明，何乐而不为。
4、鼓励孩子模仿
开发孩子智力，除了上面这几点，还有一点重要的就是鼓励孩子模仿。孩子在9个月大的时候，就会无意识的模仿大人的行为，这个时候家长就要起到一个很好的榜样。比如说和孩子交流时，语气缓慢一些、让他表演小动物给你看、玩角色互换游戏等等。孩子在模仿时，逐渐掌握这些本领，这对他成长发育有很好的促进作用。
5、让孩子多玩益智游戏
（1）魔方：这是一个非常有趣的游戏，一般孩子对魔方都是非常感兴趣的，尤其是看到别人可以很容易地将魔方还原后，对其的兴趣便会越来越大。魔方是一个手脑并用的玩具，在玩魔方时，大脑就会飞速的运转和思考着，从而促进大脑的发育。而且玩魔方是有一定技巧的，长时间玩魔方还能促进大脑和手的协调能力，让大脑变得更加灵活。
（2）拼图：在选择拼图时，我们一定要从小选择，给孩子一个适应的时间，不要一上来就选择一些困难的拼图，内向想着，这样可以让孩子多玩一段时间。其实这种想法是非常错误的，一些高难度的拼图很有可能就会让孩子对其失去兴趣，从而放弃这项脑力运动。
家长一定都要注意这一现象，避免这种情况的发生，从小到大，慢慢地给孩子增加难度，这才是正确的。本回答被网友采纳
第2个回答 2020-09-17
想让孩子学习更好，除了先天的原因以外，在后天对于孩子智力的开发也是很重要的，只有孩子的大脑发育好了，智力才能够有所提高，在以后的学习生活工作当中才更加容易脱颖而出，那么怎样开发孩子的智力？
想要开发孩子的智力，在不同的阶段方法都是不一样的，对于一些比较小的孩子来说，一定给予孩子足够的关心和爱护，与孩子多一点沟通，多一点爱护，让孩子在爱的环境当中成长，也能够使孩子的智力发育的更加健康。
在孩子慢慢的长大以后，也要多多的抚摸孩子让孩子有一个丰富多彩的生活，经常的让孩子通过大脑自己去发现探索。另外要多给孩子提供一些正面的影响，让孩子多参与一些社交活动以及培养孩子一些自己的兴趣爱好，既可以使孩子更加自信也可以开发孩子的智力。
等到孩子慢慢的到了幼儿园阶段或者是小学阶段，要培养孩子阅读的兴趣，在刚开始的时候，可以给孩子看一些带有图片或者是声音的书，等到孩子能够自己阅读的时候，就让孩子看一些带有拼音的书，通过阅读也能够让孩子的知识更加的开阔，也可以帮助开发孩子的智力。本回答被网友采纳
想要开发孩子的智力，在不同的阶段方法都是不一样的，对于一些比较小的孩子来说，一定给予孩子足够的关心和爱护，与孩子多一点沟通，多一点爱护，让孩子在爱的环境当中成长，也能够使孩子的智力发育的更加健康。
在孩子慢慢的长大以后，也要多多的抚摸孩子让孩子有一个丰富多彩的生活，经常的让孩子通过大脑自己去发现探索。另外要多给孩子提供一些正面的影响，让孩子多参与一些社交活动以及培养孩子一些自己的兴趣爱好，既可以使孩子更加自信也可以开发孩子的智力。
等到孩子慢慢的到了幼儿园阶段或者是小学阶段，要培养孩子阅读的兴趣，在刚开始的时候，可以给孩子看一些带有图片或者是声音的书，等到孩子能够自己阅读的时候，就让孩子看一些带有拼音的书，通过阅读也能够让孩子的知识更加的开阔，也可以帮助开发孩子的智力。本回答被网友采纳
第3个回答 2022-01-14
要开发儿童的智力就要给孩子以感知觉方面的刺激。比如视觉的刺激、感知觉的刺激、听觉的刺激。比如可以用追视的方法，给视力的刺激。那么感知觉方面的刺激，就是给孩子动手的功能，比如给孩子抓握，给孩子要摇铃，让他通过抓握摇铃，他自己通过声音感觉以后，它能刺激，一摇以后就能听到声音使他感知觉潜能得到最大的发挥。给孩子不同温度、不同质地、不同软硬度的抓握物品。味觉的刺激，比如四五个月的宝宝就可以尝试不同的味道，可以让他尝试一些甜的酸的或者是微辣的，通过味觉的刺激促进孩子神经系统的发育。听觉的刺激，给孩子一些音乐，不同的声音给孩子听觉的刺激都有利于宝宝的神性系统发育。
第4个回答 2020-07-25
应根据小儿大脑发育每个阶段的特点进行训练，遵循大脑发育的规律性，抓住大脑发展的关键时机，提供环境条件以发展孩子的智力潜力，既要注意刺激、诱发儿童 智力的发展，又要重视培养，发展儿童的良好行为和个性品德。
不同的孩子，由于遗传素质、生活环境、接受教育及个人努力程度不同，在身心发展的可能性和发展水平上存在着差异，其兴趣、能力、性格也都不同 ，即使是双胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根据每个孩子的个性特征，实施不同 的教育，而且家长不能把自己的兴趣爱好强加在孩子身上，对智力落后的孩子，更要善 于发掘他们各自的特长，激发孩子的兴趣及增强他们的信心，以促进其智力的发展。
打字不易，望采纳谢谢！
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