二年级角的概念：
公共端点的两条射线组成的图形叫角，这个公共点定义为角的顶点，这两条射线是角的两条边。第二种定义是角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形。
知识要点归纳：
1、角：像红领巾、三角板、钟面指针、等实物上都有大大小小不同的角。
2、角各部分的名称：角（1个），顶点（1个），边（两条）。
3、角的特点：一个顶点，两条边（两边是直的）；它的两条边是射线不是线段；射线就是只有一个端点，不能测量出长度。
4、用直尺画角的方法：画角时先确定一个点，用直尺向不同的方向画两条线，就画成一个角。
5、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边叉开(或张开)的大小有关。角的两边张得越大，角就越大。
6、画直角的方法：画一个点；从这点起画一条直线；把三角板的一条直角边与所画的直线重合，直角顶点与所画的点重合；沿三角板另一条直角边画一条直线；画完直角要标上直角符号。
7、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比：顶点对顶点，一边对一边，再看另一边。
8、三角板上的3个角中，有1个是直角。正方形、长方形都有4个角，都是直角。红领巾上有一个钝角。
9、一个三角形中至少有2个锐角，最多有3个锐角。1个三角形中只有1个直角或者只有1个钝角。七巧板中有5个三角形，1个正方形，1个平行四边形。长方体和正方体上都有24个直角。
教学方法
本节教学方法选用讨论法，通过实际问题，教师抽象并通过用几何画板等多媒体课件演示角的形成，如螺丝扳手紧固螺丝、时针与分针、车轮的旋转等等，都能形成角的概念，给学生以直观的印象，形成正角、负角、零角的概念，确定“规定”的实际意义，突出角的概念的理解与掌握。
通过互联网搜索合作探究，完成问题解答，理解终边相同的角的概念，并给以表示。从特殊到一般，归纳出终边相同的角的表示方法，达到突破难点的目的。老师只起到点拨解疑的作用，并通过当堂检测和课后延伸巩固本节课知识。