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小学数学教师形成怎样的教学风格
如题所述
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推荐答案 2016-12-31
摘 要: 就小学数学教学的减负增效相关问题进行了分析总结,具体从几个方面展开了论述:抓住学生最好的状态合理安排教学、教学作业要经过“精挑细选”,有针对性地进行学习辅导以及通过作业完成情况掌握学生学习实际,力求从根本上实现小学数学的减负增效。
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如何形成
自己
的教学风格
答:
经过十年的反复实践、反复磨练,
我初步形成了自己教学风格的基本式样:讲台形象——朴实、镇定、自信,精神抖擞;教学思路——脉络分明,条理清晰
;语言表达——严谨、生动、幽默;板书——工整,详略得当;黑板画——规范、熟练(也会徒手画图);解题指导——灵活,富有启发性,讲究多解、巧解。事实上,在这一基本式样中含有许...
个人
教学风格
总结
答:
百度说,所谓教学风格,
是教师在长期教学实践中逐步形成的,富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现
,是教学工作个性化的稳定状态之标志。看过教学风格的定义,细细思索从教十九年的教学经历,我的从教之路经历了最初所追求的繁华似锦,喧嚣绚烂,从活动多于思考,形式大于内容,感性超越理性,华丽胜过朴实...
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当前我国中
小学数学教学
模式有哪些特点
答:
教师进一步提出引导性问题,促使学生找出更为有效的计算方法,形成一般的竖式计算
。(二)尝试教学法尝试教学法是小学数学教学方法中一种影响比较大的教学方法。它是一种具有中国特色的教学方法。尝试教学法是由常州市教育科学研究所的邱学华老师最早设计和提出的,经过在一些地区和全国逐步推广,到现在已有十多年的时间,取得...
如何
实现
小学数学
课堂的有效
教学
答:
所以
教师
要学会恰当地利用面部表情,有效地传递信息和
形成
良好的育人氛围。需要注意的是教师表情必须是真情的自然流露,切忌扭捏作态、矫揉造作、表里不一。三、抓住契机营造
数学教学的
高潮 一堂好课,常常会在教学过程中出现一到两次高潮,教师若能设计富有高潮的开头或结尾,不仅能增强教学效果,而且一次...
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