浅谈高中政治课程的变化

Question

如题所述

Answer 1

一、要把握高中政治学科的模块特点

高中政治有四本必修，分别为经济、政治、文化、哲学四个模块，每个模块都有四个单元内容，总共16个单元知识点。政治内容知识体系性强，教材内容有其内在逻辑。

经济生活教材分别从社会再生产四个环节来介绍我们怎样参与经济生活，四个模块之间有其内在联系。因为消费我们感受的最多，与学生关系最近，所以先从消费入手，然后介绍生产、分配与交换。

政治生活教材主要从主体入手，涉及公民、政府、人大、政党、民族、宗教、国际社会等有关内容。要结合主体把握教材思路，对知识进行系统整理和把握。

文化生活教材从文化的一般到文化的特殊，分别介绍了文化作用、文化创新、中华文化和中华民族精神、中国特色社会主义文化等内容

生活与哲学教材先介绍

哲学的一般知识，然后从模块角度介绍哲学知识体系，分为唯物论、认识论、辩证法、历史唯物主义有关内容。

结合政治学科模块特点，通过系统整理教材，宏观把握教材知识体系，有助于综合理解和把握教材，从而全面准确掌握知识，提高思想政治课成绩。

二、注重理论联系实际提高分析和解决问题能力

思想政治教材的主要特点是理论联系实际，政治教材的内容来自于社会生活的三大领域，内容与生活联系紧密。对于政治的学习，如果脱离生活，不去分析生活中的问题，很难提高政治学科成绩。对于政治学科学习，最好的办法就是运用所学知识分析生活中问题，在分析中不断加深对教材内容的理解，有助于更好分析和解决问题，提高自身的运用能力。比如，文化的创新的知识点，可以结合本地文化旅游发展现状运用相关知识来进行分析，并提出文化旅游发展的意见和建议。学生可以参与社会实践活动去调查和了解地区文化旅游发展的现状，运用文献查阅了解本地历史文化状况，根据存在问题，提出发展的建议。学生在参与的过程中，提高对政治学习的兴趣，有助于熟练掌握和运用知识。政治教材的所有知识点都能够用来分析现实生活中问题，可以选择核心知识，分析热点问题，通过分析提高学生的各方面能力。

三、掌握政治答题技巧，总结答题模板

政治学科因为学科特点与其他学科不同，在答题方面也有自己的特点，学习政治，必须掌握政治答题规律，提高答题的技巧和能力。

选择题方面，主要是排除本身知识点错误，与生活实际不符，与材料内容无关等。主观题方面，要学会审题，找准范围，不能答非所问。要注意答题思路严谨，学会运用常用答题模板，可以对同类问题，寻找共同的答题策略，可以在做题当中不断总结，把同类试题进行综合比较，寻找答题规律。答题要注意政治题答题模式，要理论和实际紧扣，要有教材理论分析，也要对题目关键信息进行提炼。要有语言概括能力和辩证思维能力，答题要内容完整、思路严密、有原理有分析，这样才是正确的答题方式。

总之，思想政治学科学习方法多样，我主要推荐这三种，希望对你能有所帮助，也欢迎大家留言，提出意见和建议。

Answer 2

浅谈高中政治课改革

从政治课教学必须转变思想观念、政治课必须改革教学方法两个方面，分析了目前政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称，教学改革势在必行。

政治课教学 教学改革 学生 主体性

现在的中学政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥，教学形式单一，其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际。进入新的时期以来，教学改革跨入了一个崭新阶段。但由于我们对现代教育思想及方法的研究尚处于探索之中，目前政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称，教学改革势在必行。

一、政治课教学必须转变思想观念

我们现在大力提倡教育现代化，而教育现代化具有多方面内涵，其中既包括教学设备、管理设备等物质条件的现代化，也包括教学思想和管理方法的现代化。

对于政治课教学来讲，最迫切的，最具根本性意义的还在于实现教育思想观念的现代化。

长期以来，由于政治课远离学生实际，使学生普遍失去了学习兴趣。从教学效果看也不尽如人意，往往出现政治课考试成绩与学生实际政治思想水平两张皮的现象，即人们通常所指的高分低能。比如，一些学生平日政治课成绩优异，而参加集体活动时也总是躲躲闪闪，缺乏集体主义观念和集体荣誉感。还有一些学习成绩较好的同学之间常互相嫉妒，搞不团结，显示出他们身上缺乏团结互助精神和广阔的胸怀。诸如此类，就根本原因来说，都是因为我们的教学指导思想偏颇所致。一般来讲，现在许多学校的政治课教学只满足以下两个方面:让学生掌握一些辩证法和唯物主义的一些基本概念和原理，使学生能对知识有一定的理解、巩固即可。

我认为，政治课教学目标除以上内容外，还应该至少包含以下两个方面，让学生把所学知识转化为自己的观点、信念，转化成自己的世界观和方法论，培养学生养成符合共产主义思想和道德标准的良好行为习惯。总括起来讲，不但要让学生学知识，还要教会学生用知识，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己的目光去发现，用自己的头脑去思索，用自己的行动去改变。所有的教育者都应当完成这个思想观念的转变，使政治课从知识型向实践型转化，唯有这样，才能保证教学改革的成功，才能真正纠正目前存在的片面追求升学率的倾向，才能培养出为社会主义市场经济所需要的新型人才。

二、政治课必须改革教学方法

传统的政治课教学方法基本上是“满堂灌”。教师滔滔不绝地讲45分钟，不留给学生充分的主动学习时间。其实，这种陈旧的教学方法远不像现象上表现出来的那样简单，它实质上具有重教师主导作用、轻学生主体作用，重知识灌输、轻养成教育，重群体教育、轻个体教育，重课堂教育、轻社会实践，重学校教育、轻社会教育等诸多特征。因此，要改革教学方法，就必须彻底打破这种封闭、单项、机械的教学模式。主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育，是塑造和建构学生主体，发展学生主体性的教育。在整个教学活动中，学生是特定的认识主体和信息交换的主体。学生主体思想已被大多数教师所接受，但在具体的思想政治课教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于教师习惯于“满堂灌”或“一言堂”，习惯于让学生跟着自己的思维转，这样学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种被动接受，与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。因此，就需要广大政治教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。我在教学实践中，主要采取了以下几点作法:

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Answer 3

高中思想政治新的课程标准最新出炉，通过新旧课标的对比分析，发现在以下方面都进行了改进和完善。

1.课程性质中的“变”
旧课标主要从高中政治课程的基本观点、内容、学习高中政治的好处、高中政治课程在整个政治课程的地位这四个方面来介绍课程性质。并没有明确的告知高中政治课是一门怎样的课程。
新课标中明确的指出高中政治课程是一门怎样课程，这门课程讲授了哪些内容，目的是培养什么的学生，以及高中思想政治课的根本任务这几个方面来介绍课程性质的。
学习解读：课程性质的变化，突出体现了党中央十九大精神的重要性，将其融入到了学习的全过程中。重在把握思想政治课程的思想性和方向性，理解中国特色社会主义进行新时代的历史方位。
2.课程的基本理念中的“变”
课程的基本理念由过去的五点变成了四点，而且在这四点中只能看到老的课程理念中的“政治方向”和“评价机制”的相关表述，但表述内容和方向也发生变化。
具体来说，新课标的课程基本理念变化如下：
(1)“加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合”变为“坚持政治的思想政治方向”;
(2)由“建立促进发展的课程评价机制”变为“建立促进学生思想政治学科核心素养发展的评价机制”，将“思想政治学科核心素养”提到了十分重要的地位。
(3)除此之外，新增加的表述有“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程”以及“尊重学生身心发展规律，改进教学方式”。
(4)被删掉的基本理念有三点，分别是“坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一”、“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块”、“强调课程实施的实践性和开放性”。
学习解读：新课标中课程基本理念的变化的一个突出特点是，更加强调学生学习的主体性。以往的基本理念是以课程为核心，而新的基本理念是以学生为核心。

Answer 4

高中政治课程的变化，目前高中政治课程仍然是以高考为指挥棒而不断的发展的，但是随着我们国家的国情不断的变化，高中思想政治教育的要求，内涵目标也在不断的变化。

Answer 5

至于高中课程的话，应该是跟着国家的一些政策走的，还要考试是政治。