首先，我们要相信，在课堂上，老师会有更多更好的方法、课堂会有更好的氛围，让孩子系统地学习更多的知识。
所以，在预习中，对于老师课堂上肯定会教的知识，不需要刻意回避，但是，也不需要专门教。
也就是说，孩子时间有限，尽量不做无谓的消耗，也避免了孩子课堂上觉得老师讲的内容都会了。
其次，利用亲子阅读的习惯，把每一篇课文，纳入亲子讲读的范围。
另外，把每一篇课文，当做学习写作的教材——即“以写作为指向的阅读”。
我们每一个有亲子阅读的家庭，都会觉得语文课文相对于绘本来说，好简单。
但是，这恰好是孩子学习写作的高度。
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