1、分门别类
数科中最省事的办法是按照教课书中的目录结构来制定，科学性和针对性都有了。
①标记错题时一定要标记相关知识点。这样做的好处是，要标记知识点，就必须重新阅题。这个过程就是联系老师在课堂上所强调知识点的过程，也把知识点与题目的联系建立起来。
②许多题目都是综合了几个知识点形成的，这个时候学生在标记知识点时主要标记产生错误的知识点，但也建议啊涉及到的其他知识点也标注出来。
2、抄题内容
除了原题和正确答案以外，最重要最醒目的应该是错误根源。错题根源是错题本的核心所在！只有搞清错误的原因，我们才能在后续的学习、复习中针对错进一步学习。
如果错误原因源自于学习方法，那后期就要着重培养方法；如果错误根源是概念不清，那肯定重复理解概念就是第一步……不同的错因，后续针对的补救方法都是不一样的。所以错误根源也一定要在错题本上注明。
环节二：改错 <关系到稳定发挥能力>
改错是错题本整理中最为重要的环节，其核心是“把错题改会”。仅仅把错题做上一遍两遍是不够的，还需要从基础知识、解题思路方面入手，切实达到“同类题不失分”的目的。
1、及时改错。
实践证明，当日改错的效果相对要差上很多，最主要的原因是老师讲述的正确答案，同学们一般还会有印象，比着印象中的正确答案来做错题，往往很难界定自己到底是真会还是假会。比较好的的做法，是在记错完成的周末进行改错。这样做的好处是，对错题答案虽然还会有印象，但不会很清晰了，重新做错题，更易唤回老师当初的讲解，加深印象。
2、如何解决“会”的问题
会的落脚点应该落实在出错根源上，牵涉到相关知识点不够清晰的，需要首先温习课堂笔记或课本，搞清楚相关内容，尔后再进行改错。、
改错前，学生要翻阅本阶段的笔记，重温课堂讲授和作业测验讲评时老师强调的重点。
验证错题真会假会的方法比较简单，就是一个月后，把改过的错题重新过上一遍。这样会进一步巩固改错经验，发现改错后仍存在的漏洞，便于进行下一步工作。
会的境界分两个层次：1.见到会做的题不出错 2.见到做过的题型不出错。前者最为直观，后者则需要配合一定数量的扩展练习才能够达到。
3、二次以上错题处理
如果改过的错题仍然出错的话，就需要将错题升级，考前这些题属于必看必做题目。通常这种情况的题目已经基本可以略除注意力不集中、阅题方面的问题，必须把注意力放到相关的基础知识、公式。
武器一：用活页本当错题本
首先，孩子的错题本一定要活页笔记本制作。
为什么？
因为活页笔记本可以随意插入纸张，也有标签页来分类。这样，孩子就可以随时将零散的错题进行分类和整理，便于对薄弱知识点的梳理。
另外，当错题本中错题已经熟练掌握后，也就没有必要继续占据错题本的空间，活页本可以便于孩子将他们随时取出，保持错题本都是浓缩的精华。
武器二：错题有主次
想要提高错题本的利用率，错题本切记不要做得太厚。因为太厚的错题一来誊抄的时候浪费时间，二来制作完成后，孩子也没有时间一道一道地看。
所以，进入错题本的错题也要分主次进行筛选。孩子可以按照这样的优先级，将这几类错题有些选择入册。
第1类：历年真题等考试错题
第2类：老师认为重要的错题
第3类：存在知识盲区的错题
第4类：存在惯性思维的错题
第5类：概念模糊的错题
那，哪些错题可以少放甚至是不放呢？
由粗心引起的错题；与已入册同类型、同知识点的错题；考点较偏、超出自己平常水平特别多的难题，这些类型的错题都可以少放、甚至不放。
武器三：详细的错题分析
想要将错题本发挥出最大功效，不能只是将题目和答案简单地罗列上去，而是应该在答案解析旁，注明解题思路，分析错题原因。
比如，在整理一些数学证明题的时候，可以用彩笔在正确答案旁重点标注自己做题时卡住的地方。
同时，最好在错题旁边注明对应的知识点、考点。这样整个错题本记录下来就可以清楚地看到自己在哪些知识点掌握不够好，那些地方需要勤加练习。
武器四：定期翻看和整理
这一点其实是最重要的，也是最难做到的一点。
可以让孩子每天固定一个时间，专门用于错题本的复习和巩固，把这些错题重新做一遍，加深自己的记忆和对知识点的掌握。
另外，在孩子临考前，也没有必要再刷新的题。在这段较短的备考时间内，看看精华错题，对于提分也非常有帮助。
第一，建立错题本。如何建立错题本，错题本上应该记录什么呢？一般来说主要有以下几点：
(1)让孩子把以往做过的练习册和试卷找出来，根据不同学科、按照学期顺序进行整理;然后，以学年或学期为单位装订在一起，最后，在外面蒙上一张封皮。
(2)找6个手提纸袋，按照考试科目分别贴上标签，如“语文”“数学”等。
(3)找6个16开的本子，让孩子将高考科目写在本子的前面。
(4)将本子纵向分成三栏，在最左边一栏，用黑颜色的笔按照时间顺序抄写好所有的错题，包括做错的部分。抄错题的时候，要让孩子将这些信息记录下来，时间、错题的出处、错题的分值、扣分值等。

(5)在本子中间栏，对应错题位置，将题目重新做一遍。
(6)在本子的最右边一栏用红笔记录下该题所涉及的知识点、在知识网络中所处的位置、题型、解题思路、该题出错的原因和应当掌握的重点等。在总结出错原因的时候，要让孩子将错误的原因写出来，如审题失误、运算出错、时间安排不当等。

第二，使用错题本，那么如何使用错题本呢？
(1)不是只把错题记录在错题本上就可以了，要定期翻一翻。
(2)翻阅错题本的时候，最好让孩子看着题目再做一遍，然后浏览一下以前做错的原因;之后，将现在的思路和以前的思路作比较，从而避免再次犯错。
(3)翻阅错题本的时间是有讲究的。将题目记录在错题本上，孩子对该题已经有了比较深的印象，几分钟后就去看没什么效果，最好隔一段时间再回去翻阅。一旦将这个题目搞明白了，就要让孩子在错题旁边做个标记，以后就不用再重复看这道题了。

(4)和其他同学相互交流。每个人整理的错题本都是不一样的，收集的错题、典型题、解法也都不同，可以让孩子看一下其他同学的错题本，从中吸取经验教训。其实，建立错题本的过程，就是一个对知识反复思考和认真整理的过程，针对性强，既可以将解题思路类型化，还可以升华知识。可是，建立错题本并不是短期的行为，简单地坚持一两天 是收不到任何效果的，要让孩子长期坚持。
•准备许多小夹子，让各科试卷都能有个家！
最好是那种可以夹很多张试卷的那种~耐用
别告诉我你桌子上各科试卷散落一堆，你还能精准找出最近的试卷来整理错题！！
大概就是下图这个样子：
试卷分好类，最上面放的一定是最新的！！
这个方法在老师复习讲试卷、自己整理错题和平时课下拿过来看都是非常好用的！！
对待试卷，大家一定要有条理！！
这样你的脑子里才会清晰，自己做过的试卷在哪里，心里是有数的！！
如果各科试卷、新的旧的全堆在书桌里，我敢肯定，你根本不想整理，脑子里也肯定是一团乱麻，找试卷也非常费时费事，导致后面根本没有做错题集的动力！！！
Step Two整理
•不需要天天整理错题！！！
如果卷子很多，三天一次足够！！这不是一项任务，没有人逼着你一定要去做！！！
•不需要每题都整理！！初中高中的数学题题目类型都非常明确，纵览这三四天的试卷，把同类型的题（觉得有必要写在错题本上的）先拎出来。
错一堆的朋友们请搜寻值得你做错题的题目！！
•把最近三四天的试卷先从小夹子里释放出来！这些试卷肯定是老师都已经讲评过了的哪些是老师敲黑板强调的！！！这些题孰轻孰重自己心里肯定有个掂量。不重要的连试卷都可以放掉！！不要给自己添负担！
题目类型一样的顺手标记一下，思路别致的题（不管你错没错）重点标记一下！
包括你最近那些贴补的课外习题！！觉得有整理必要的，都用笔标注出来！！怕自己看不到的用荧光笔加粗，反正那些习题你不会在碰第二遍！！！！
什么？不知道什么是同类型？那你总知道什么单元吧。。比如三角、几何、数列啥的。。。
还不会？那就把你需要整理的题逐个拎出来吧。不要归类了。不要慌，问题不大。
记住：
典型题！精题！易错题！
错题集一定是整理精华部分！！
Step Three合成
铛铛铛铛~重头戏来啦！！！关于错题集的制作！！！！
整理错题本的形式？有的同学整理，就是把原题原封不动地抄到错题本上，然后写个答案，ok完事。拜托整理错题本不是错题搬家，这个样子就纯粹是应付，丝毫没有实际效果。那么一道错题的整理应该由哪些部分组成呢？我认为基本是四个部分，就是题目、答案、思路与归纳总结。当然有些时候还可以加上第五部分错题原因。但基本的四项一定要包括。题目这个是抄还是把题干减下来粘到本上都可以，但我建议在时间充足与题干长度适中的的情况下（文综的那些主观题还是不必抄了）还是抄下来，因为在抄的过程中你的大脑能随着誊写的过程再重写思考一遍问题，这样一是加深印象，而来一会分析思路的时候也会更加清晰。
这是题干。然后答案的话也是能抄尽量抄，一边抄一边思考答案的构成与题干中的提示。思路接下来就到了最重要的思路一环了，思路就是要分析答案如何与题干一一对应，以及命题者的思路是怎样的。这个部分一定是要自己写下来的，可能有的卷子给的参考答案中会给答案解析，但那只可作为一个参考，你的思路一定是要自己去写的，不能为图省事就去抄现成的解析。归纳与总结。归纳与总结是建立在积累了一定的错题的基础上的，这个时候可以按题型啊，知识范围啊，题目背景啊把一些同一类型的题归纳总结，发现这一类题的共同点与解题思路，达到举一反三，不再错同一类题的效果。