一、 设计能开阔学生思维的课外作业，培养学生的创新力
1挖掘教材所蕴含的创新教育素材，培养创新能力。
语文教学要注重学生创新知识和能力的培养，教师在设计课外作业时，就要注意挖掘教材所蕴含的创新教育素材，一是引导学生抓住课文中言尽而意未尽的语言材料，引导学生展开想象，诱发学生的发散思维，训练学生从不同的角度思考问题。如学习了《凡卡》一课后，我布置学生回家续编故事从不同角度写出自己独立见解。这样既开发了学生的创造思维，又使学生的心理得到了满足。从而提高了学生的学习兴趣，收到了很好的效果。二是引导学生根据课文内容绘插图。学生在画图的过程中，不但要领会课文内容、思想、情感、而且要进行创造性思维，因为绘图本身就是一种在创造。如学习了《暮江吟》《草原》《火烧云》等课文后，我要学生根据课文内容画插图。三是定期布置学生自办手抄报，让学生自己设计版式，安排内容，充分发挥创新才能。
2、挖掘教材中蕴含大量形象思维的素材，培养创造思想能力。
想象能力是创新能力的重要成分。想象力的培养离不开已有表象的作用，如何培养学生的想像力呢，一是要挖掘教材中蕴含的表象材料，运用这些材料设计好想象性的写作练习，要让学生能够运用材料进行合理想像。二是引导学生课外观察事物，根据事物的特点展开合理的想像。
二、 设计具有开阔视野，丰富知识的课外作业，培养学生的独立阅读能力
1结合所学的课文布置课外阅读作品。
课外阅读应是课堂教学的延伸和发展要让学生学生把课堂中学到的方法延伸到课外，做到内外相结合，以课内带课外，课外促课内，得法于课内，得益于课外，激发学生的读书兴趣，扩大学生的阅读量。如学习了《卖火柴的小女孩》、《再见了，亲人》、《赤壁之战》、《惊弓之鸟》后，我向学生分别推荐阅读《安徒生童话》、，《谁是最可爱的人》、《三国演义》、、《中国古代寓言》等课外书籍，并组织开展读书汇报活动。
2贯彻因材施教的原则，安排一些富有弹性的阅读作业。
教师必须精心设计，考虑到各种层次的学生 警示语的需要，安排一些弹性的阅读作业，让学生根据自己的知识水平挑选课外阅读的书籍。
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