如何写好一件事起因 经过与结果

Question

如题所述

Answer 1

　　1.弄清记叙的六要素

　　写一件事要做到清楚、明白，就是要把什么时间、什么地点、什么人和事件的起 因、经过、结果向读者交代清楚，以便读者掌握事件的全貌，进而正确地理解这件事所 揭示的思、想意义:“时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果’’，这是记叙的六要素。 其中，*^牛的起因、经过和结果是构成记叙文的基本要素。不但要把它们写清楚，还 要写完整、写具体。写一件事，如果不了解起因，那就无从下笔;如果只写事情的起因 和经过，而不交代结果,读者就会疑惑不解。如果把事情有的经过写得过于简单，那 就不能吸引读者。所以，要达到揭示事理、刻画人物、表达中心的目的，必须把事情的 经过写清楚。例如《老山界》一文把时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果这六个 荽素交代得十分明确，堪称典范。

　　2.记叙的顺序

　　要把事情的经过记叙得完整、清晰，就得讲究记叙的顺序。记叙的顺序多种多 样，最基本的是时间顺序和空间顺序。

　　(1)时间顺序

　　a.顺叙。按照事情发生、发展和结束的时间先后，依次叙述。这种方法有利于文 章材料的组织，使人物之间的关系和事件的来龙去脉更加清楚，使文章首尾连贯。 《老山界》二文按时间顺序记叙了一天半内所发生的事情。这样，使读者对红军攀越 老山界的过程;解得十分清楚。

　　b.倒叙。为了突出记叙的重点，也可以把事情结局先写出来，造成悬念，然后按 时间顺序追叙事件发展的经过。这种方法往往在文章一开始就给人以强烈的印象。 读者知道^结局，却一下子不明原委，产生一种希望急切了解事件发展过芦的阅读心理。所以，合理运用倒叙，能使文章显得波澜起伏。例如，《草》一文用倒叙开头，交代 事情发生的时间、地点、人物的身份和现状，引起下文，同时调动了读者的阅读兴趣。 随着情节的逐渐展开，周副主席崇高而伟大的革命形象巍然屹立于读者眼前。运用 倒叙的方法，要从表达的需要出发，不可为倒叙而倒叙，同时要把倒叙部分的起止点 交代清楚，在倒叙和顺叙的交接处要有明显的界限，在倒叙转为顺叙时过渡衔接要 自然。

　　c-插叙。在顺叙的过程中，有时要插人另一些有关的情节以补充、衬托主要情 节。运用插叙，可以使行文起伏多变。但插叙的内容只是全文的一个片段，不能任意 铺展，以免喧宾夺主。

Answer 2

（一）记叙文知识回顾：
记叙文就是以生活本身的形式形象地表达作者对生活的感受，认识和评价。
1．记叙文的六要素：即时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果。其中事情的起因、经过和结果，是构成叙事性文章的基本要素。
2．记叙的顺序：
（1） 时间顺序
即围绕事件随着时间的进程的发展变化的顺序来组织安排材料，所以记叙文常常按事情发生、发展、结束的时间先后，诊次叙述。这种写法称为“顺叙”。
有时为了突出重点，先写结局，造成悬念，这叫“倒叙”。
在顺叙的过程中，有时要插入另一些情节，以补充、衬托主要情节，这叫“插叙”。
（2）空间顺序
即按人物在事情发展过程中空间位置变化来组织安排材料，当然这两种方法不是截然分开的，往往是交织在一起的。
（3） 时、空结合
3．记叙文的人称：第一人称、第二人称、第三人称
（二）思考：
1．为什么要写清楚一件事情的起因、经过和结果?
要 把一件事的起因、经过和结果说清楚，首先必须把握记叙的六要素，即时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果。其中事情的起因、经过和结果，是构成叙事性文章的基本要素。要写清楚一件事，必须交代清楚事情的来龙去脉。如果不写清楚事情发生的原因经过和结果，读者就无法了解文章所叙写的内容，所表现的中心。
2．怎样才能写清楚一件事情的起因、经过和结果？
（1）要写清楚一件事，就要把事情的 发展过程记叙得完整、明白、清晰。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
（2）要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。要写清楚一件事，必须根据中心意思表达的需要和对事物的认识过程，恰当地安排材料，有详有略，有主有次，而不要平铺直叙，平均使用力量。
3．怎样从小事中写出深意呢？
（1）深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
（2）把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。
（3）“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。

（三）范文引路：
发生在班里的一件事
　　陈丽清是大队学习委员，矮矮的个儿，梳着两条短短的辫子，不认识她的人还以为她是个四年级学生。她爸爸妈妈都是医生，她立志长大了要当医生。我忽然想起一件事，我们要学习做个小医生。
　　随后，我又去和几个女同学说了，蒋苹、邵嘉美她们都愿参加，我们的“小医院”就正式成立了。教室后面的桌子上面挂了一本“意见簿”，抽屉里放着药箱。下课时，同学们正要往外涌，我鼓足勇气，走上讲台，对大家说：“同学们！注意！有一件重要的事情通知一下，就是我们成立了一个小医院，希望大家来看病。”说到这里我忍不住笑了，男同学也“哄”地笑开了。
　　每下了课，我们总是紧张地站在药箱旁边，等着病人，可是一连几天，一个病人也没有。有的男学走过，还扮一个鬼脸说：“小医院，臭医院，连病床也没，还不是新造茅坑三日香。”男同学不来看病，女同学总该来啊！可是女同学也一个不来。一天下课，我和丽清拦住了所有女同学检查，结果发现有人弄破手脚，于是给她们搽上红药水。可是没过几天，病人又没有了，我们有些泄气，就停了下来。
　　班上有个男同学名叫刘新旦，他个儿高高的，人瘦瘦的，同学们都叫他“长条丝瓜”，平时不声响，不吵闹，不过很会管闲事，好像什么事都和他有关似的。一天，他在操场上看篮球，嘴里叫着：“加油啊！加油啊！”双脚奔来奔去，不知怎么绊了一脚，摔在地上，一头碰在石块上，顿时血涌了出来，几个同学连忙扶他到办公室去。我们正在跳橡皮筋，丽清对我说：“抗抗，我们去看看他。”我们两个人急忙朝办公室跑去，一边喊道：“喂！快到教室里来，我们有红药水……”他们一听犹豫了一下，就来了。几个同学忙着搬凳子、拿药箱，可热闹了。丽清连忙叫刘新旦坐下，我去打了一杯开水，给他洗伤口，丽清拿红药水给他搽上，又挑了一块最好的纱布，把伤口包好，然后对他说：“好了好了，这几天别去干重活儿，以后天天来换药。”刘新旦“喔”了一声，就飞跑出去了。几个男同学也对他开玩笑说：“小医院真方便，看急诊不要钱。”我们两个长长地舒了口气，心想，总算第一次医好一个“急诊”的病人，而且是个男生。
　有几个男同学也来看病了，不是皮擦破就是肉割开。下了课，我们站在药箱旁边，男生走过来说：“给我点儿红药水。”或者说：“快！快！碘酒。”有一次劳动课，大个子俞士林的脚被锄头碰伤了，我们天天给他洗伤口，涂药膏，过了一个星期就好了。很多同学看到我们这样诚恳的服务，也都来看病了。甚至连老是要欺侮女同学的梁治荣、王国宝，也来看病了。不过，有几个调皮鬼也要讽刺说：“瞧，叫女生看病，羞不羞？”[1][1]
　　这时候，刘新旦就出来管闲事了，“难道医院里没有女医生吗？”这一说，把他们说得闭口无言了。我们的干劲也就更大了。这以后，男同学在我们眼里好像不大凶了。以前，我们班上男女生可分得清啦，互相之间从不讲一句话。上课时，要是女同学的胳臂超过了“三八线”，就会挨上一拳头，于是，彼此就吵了起来。到了下课，女同学趴在桌子上呜呜地哭，男同学见了扮个鬼脸，跳跳走了。可是现在呢？变了样啦，男女同学团结起来了，意见簿上也写满了表扬的话。
　 一天下午放学，我和丽清正走出校门，几个男同学追上来说：“喂！慢点走，我们和你们说句话。”到底有什么事呢？只见俞士林把手摆到身后，吐了吐舌头，从背后拿出一瓶紫药水、一包牙签说：“这个送给你们。”
　　有一天，我发觉，班上好些同学都患着湿气，我们马上开了一个会，决心要把同学们的湿气医好。买了治湿气的药水，出了一张布告，请同学快来医治。放了学，好多同学都留下来，叫我们检查有没有湿气。周老师也来看看我们。有几个男同学对周老师说：“周老师，你看，她们多像小医生。”我们听了，心里热呼呼的。
【点评】作者始终扣住题目进行叙述，写“我们学做小医生”的过程中逐步得到大家的理解、欢迎的内容，最后通过几个男同学“你看，她们多像小医生”的话语，直接照应文章的题目。作者先在文中交代刘新旦“很会管闲事”，以及“我们”医好了“急诊”病人刘新旦的事，所以作者后来写刘新旦面对调皮鬼的讽刺（“叫女生看病，羞不羞？”），能出来管闲事了：“难道医院里没有女医生吗？”这样前有“伏笔”（有时也称为交代），后有“应笔”（有时也称为照应），文章的叙事也显得和谐完整。本回答被提问者和网友采纳