12.试将两文进行比较，说说他们所描绘的理想世界有何异同之处。（3分）
【现代文】
【三】
阅读下面文章，完成第13~18题。（20分）
晋这个笨小孩
①昨日的校友座谈会上，受邀的晋，一再强调自己是个普通的学生，甚至比一般人要笨很多，他只是比别人付出多一点的努力，才有今天的成绩。看着台上侃侃而谈的晋，我想起了关于他的许多美好故事……
②认识晋缘于一个惊讶的开始：大一的第一个学期结束，晋因为《工程制图》不及格而哭的一塌糊涂，一个大男孩啊！在人来人往的学生工作办公室，低着头，声音哽咽，眼泪吧嗒吧嗒地落着，像个受尽委屈的小媳妇一样。看着晋的样子，我觉得可气又可笑！这个班级确实只有他一个人《工程制图》不及格！可是我还从未见过一个男同学因为考试成绩不及格而如此伤心！
③我联系晋的母亲了解情况，晋妈妈笑呵呵地说：“这孩子从小就很认真，他已经和我说过了，您不用太担心，他会努力的！”稍微放心了，但我担心这样的孩子经不起困难的打击。
④晋因不及格而在办公室哭泣的消息不胫而走，同学们称他为“泪哥”。一个同学悄悄告诉我，晋就是有点笨，他每天小心谨慎地画图，反反复复地做题，努力地找别人请教，可是成效还是不好，同学们都很奇怪这样的学生怎么会喜欢车辆工程这么难学的学科。
⑤该怎样帮助这个笨笨的“泪哥”？一个周六的下午，我邀请晋和我一起到校园里散步。
⑥晋匆匆从主教楼跑出来，一脸的憨厚可爱：“吕老师，您今天怎么来了，有什么事情吗？”
⑦“教室里学生多吗？”我问。
⑧“好多学生都回家了。”晋说。
⑨是啊，周六日还在学校一如既往，勤勤恳恳学习的学生真的不是特别多。我装着随意的样子，问晋为什么学习如此投入？晋说他就是对车辆专业感兴趣，聊起大学的规划，晋说他想继续深造，争取考研。
⑩考研？如果考研失败，他怎么能经受起这般打击？我心里沉甸甸的。
⑾晋说自己喜欢仰望着一个个美好的目标，他高中时学习成绩一般，能考到北京来是个绝对的意外。所以，他还想继续追求自己的目标，无论多么艰难！
⑿这是好事啊！所有努力都值得尊重。我和晋相约，毕业时，再次和老师分享他的“意外”那个亲昵的称号一直伴着晋。晋也笑咪咪地说习惯了，他还是那个憨憨的大男孩，做什么事情都是认认真真的样子……每天，晋拎着个大书包，穿梭于自习室，每天如此，以至于教室里打扫卫生的阿姨也认识了这个每天学习到很晚的学生。
⒀大二的第二学期初，晋突然加入了一个车队，是研究车型设计的车队。一天，晋的车队队长竟然找到我：“吕老师，您了解晋吗？”
⒁“了解啊。怎么啦？”
⒂“他对车队工作负责到简直是可怕的程度！”队长打着手势，有点语无伦次，“老师，我不知道怎么形容他。每次讨论，他都是毕恭毕敬的样子，记录了一本密密麻麻的笔记。经常一个人在实验熬到凌晨。我真怕比赛失败了，他会接受不了打击！您劝劝他吧。”
⒃当我找到晋了解情况时，他嘿嘿地笑了：“老师，您不用担心，我很好。我理解力比别人差点，因此只有多花点时间。”我放心了，这只是一个所谓的“笨”学生的“笨”做法而已！就让他以自己的方式继续追逐梦想吧！
⒄转眼又到期末考试的时候，几位老师不约而同地讨论着某年级有个总是最后一个交试卷的同学，无论哪一科目，交卷后还会围着老师不停地提问。听着同事们绘声绘色的描述，我越来越清晰地感觉到那个学生就是晋！
⒅晋是在考试完全结束后找我谈话的，一副难为情的模样：“每次考试我都是最后一个交试卷。吕老师，这样是不是不好啊？”
⒆“你每次能做完题吗？”我担忧地问他。
⒇“总是很凑合才做完啊！我一直在想，在写。但每次都很慢。不知道大家怎么都交那么快！”
（21）“没事，你做你的，时间到了上交试卷就行了。”我坚定地告诉晋。
（22）大学四年，晋的成绩一直徘徊在中等偏上，但是他英语四级一次通过，意外地考取了名牌大学的研究生。现在他凭借自己的努力进入一家非常不错的企业。还成了部门的精英。
（23)座谈会上，晋的分享像涓涓细流，平静地震撼着倾听的学生。晋说：“成功没有捷径，我只是比别人付出多一点，努力多一点而已。”晋的笑容还是那样的纯真。
13.从刻画人物形象的角度赏欣第②段中画线的句子。（3分）
14.文中第⑾段画线是 复句。（2分）
15.作者在第①段中写到“我想起了关于他的许多美好的事……”，请用简洁的语言概括出这些故事内容。（3分）
16.说到考试结果，晋有两次“意外”分别是什么？根据晋的特点，你觉得真的是“意外”吗？
17.谈谈你对文章开头和结尾段中画波浪线句子的理解，并说说这两句话说明什么道理？本文对你的学习和生活有什么启示？（4分）
18.任真同学在读了本文之后，恰巧有看到下面一则材料，结果产生了困惑：他觉得短文的观点与选文《晋这个笨小孩》相矛盾。你觉得矛盾吗？你怎么帮助他解除困惑？（4分）
被认为是个傻子的科学家
20世纪最著名的物理学家、科学家爱因斯坦，童年时并不显得聪明，3岁时才会说话，父母因而认为他是个傻子。上学后，有位老师对他的父亲说：“你的孩子将一事无成”，甚至勒令他退学。16岁时，他报考苏黎世大学，又因成绩差而名落孙山。但他并不灰心。通过勤奋学习，成了杰出的物理学奠基人。曾有青年问他是怎样成功的，他写下这样一个公式：A=X+Y+Z（A代表成功，X代表勤奋学习、工作，Y代表好的学习方法，Z代表少说废话）。
【四】
阅读下面的议论文，完成19~22题。（10分）
享受读书
①读书，是人类用来不断进化自己的一种高明伟大的方式。
②读书可以医愚。书是人类进步的阶梯，每个人都是通过后天学习，不断增长知识、启发智慧、陶冶情操，才逐渐聪明起来。我生长在农村，家境贫穷，发奋读书是为了改变终日脸朝黄土背朝天的生存环境。那时真有种“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”的精神，萤窗雪案、旰食宵衣，最后终于如愿以偿。大学毕业参加工作后，平静的生活里我仍然不改读书习惯，并且越来越钟情于读书。后来又爱好读书画作品，并与书画家们谈书说画，从中收获不小。好书如同良师，有了这样的良师，人生的道路就会走得踏实、稳健得多。
③读书可以净化心灵。周国平先生曾说过：“由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。”避免陷入这种可悲的黑洞，最可行的办法就是读书，关注内心世界，充实精神生活。读历史，读哲学，能悟出很多人生的道理，透过眼前迷雾，走出人生黑洞，踏上铺满阳光与鲜花的道路，迎接人生的春天。读书，可以不断充实自己的精神生活，谋求自我精神充实和心灵健康。当我们怀着一颗被汉赋唐诗宋词浸润过、被孔子苏格拉底的哲学洗礼过的心灵走进社会时，无论从事什么工作，都能尽力实现自己的人生价值，不偏离正确的人生轨道。
④读书让人快乐。读书可以在心中给自己留一块默默耕耘的圣地；读书是一种乐趣无穷、美不胜收的享受。读书决不能成为一项任务或为了装饰门面，这样会成为负担和包袱；只有为修炼自己的灵魂而读书时，才能体会到那种真正超凡脱俗妙不可言的快乐。手捧着充满哲理与智慧的书籍，常常会感受到某种巨大的思想震撼力。天不生仲尼，万古如长夜。读前人的哲学著作，如同获得黑夜中行走的勇气和力量。读书，能改变我们孤独、灰色的人生状态，消除生活中的困惑、思想的衰老，对待挫折才不会怨天尤人。大师们充满激情和智慧的言语、超脱的情怀、可贵的品质，都会使我们对待生活时变得开阔、乐观、旷达，能真正让我们的生命鲜活灵动起来，永远追求那种充满激情的人生境界。
⑤读书可以拓宽人生境界。一个人的思想境界是不懈学习、慎独自律的结果，是在不断学习中反省自己、提升自己的结果。思想境界高的人，不会计较小事，不会计较名利。“宠辱不惊闲看庭前花开花落；去留无意漫随天外云卷云舒。”读书，能提升我们的气质和品位，能拓宽视野和境界。“胸藏万卷凭吞吐，腹有诗书气自华。”用读书指导生活，用实践深化读书，这样的读书才最有用。在读书和反思的同时进行总结，这是一种充满诗意的人生境界。“学而不思则罔，思而不学则殆。”读书加以思索，能使自己永远保持清醒的头脑，正确认识自己。
⑥“几百年人家无非积善，第一等事业还是读书。”对于我来说，读书已成一种习惯，一种享受。读一首唐诗宋词，如饮一杯陈年佳酿；读一本哲理美文，如品一顿丰盛大餐。如此美味，何乐而不为？无论迈入怎样的年华，我将一直享受读书的快乐！
19.本文阐述的中心论点是什么？（2分）
20.第四段话波浪线的句子主要运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）
21.请结合全文内容，简要梳理一下本文的论证结构。（2分）
22.选文第③段画线句所讲“读历史，读哲学，能悟出很多人生的道理，透过眼前迷雾，走出人生黑洞，踏上铺满阳光与鲜花的道路，迎接人生的春天。”内涵丰富，请你谈谈对它的理解。（3分）12.相同点：①所谓的理想社会都是远离世俗，与世隔绝，不染尘杂，宁静和谐，人民过着安详的耕种生活。②都需要人们穿过某一洞穴才能进入。
不同点：《桃花源记》文中渔人是自己偶然发现桃花源的，《韶舞》文中何某是经人引导才发现的。
⒔这句话运用了神态描写和动作描写的方法，刻画出晋因工程制图不及格而伤心难过的神情，表现了晋对自己的失望和自责。
14.示例：因果或条件
15.（1）因制图不及格而哭泣；（2）每天领着书包穿梭于自习室；（3）对车对工作极为负责；（4）交卷后不停地围绕着老师提问；（5）考取了名牌大学的研究生。
16.这两次意外分别是：“他高中时学习成绩一般，能考到北京来绝对是个意外”；另一次是“意外的考取了名牌大学的研究生。”这两次考试结果不是意外。这与他平时的付出和努力是分不开的。因为他“每天反反复复的做题，努力的向别人请教”；因为他每天“穿梭于自习室”“学习到很晚”；因为他“经常在实验室熬到凌晨”；因为他“每次考试都是最后一个交卷，交卷后都会围着老师不停地提问”......总之，因为他比别人刻苦，比别人认真，比别人努力，功到自然成。所以，这两次“意外”是事情发展的必然结果。
17.理解示例一：意识到自己“笨”，正是聪明的开始。因为只有认识到自己的不足，才能努力去弥补自己的不足。通过持之以恒的努力，“笨”孩子也能成为天才。
理解示例二：勤能补拙。成功是辛勤劳动的报酬，只有付出努力的人，才会成为真正优秀的人。
启示示例：今后，我要针对自己的弱点加以努力，多看书，多做题，熟能生巧。计算时要细心、多检查；遇到难题要有足够的耐心，弄懂原理，多动脑筋，必要时心虚向老师和同学请教，我相信一切困难都会迎刃而解。总之，只要心中有目标，并为目标而努力，一切皆有可能。
18.示例：不矛盾。选文的观点是勤能补拙、成功是辛勤劳动的报酬；而材料的观点A=X+Y+Z（A代表成功，X代表勤奋学习、工作，Y代表好的学习方法，Z代表少说废话），它比选文更科学，更完整，更能说明成功的三个要素。
19.读书，是人类用来不断进化自己的一种高明伟大的方式。
20.对比论证。通过将“装饰方面”的读书和“修炼自己的灵魂”的读书进行对比，生动地论证了“为修炼自己而读书，才能享受到真正的快乐”的道理。
21.文章按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路来论证。开头提出中心论证“读书，是人类用来不断进化自己的一种高明伟大方式，”中间部分依次从“读书可以医愚”“读书可以净化心灵”“读书可以让人快乐”“读书可以拓宽人生境界”四个方面论述了读书的益处，最后总结全文，表明要享受读书的快乐的愿望。
22.示例：阅读历史和哲学书籍，我们能悟出许多人生的道理，只有多读书，我们才能摆脱生活中的困惑与迷惘，走出生活的阴影和误区，赢得成功，从而使我们的人生更加美好灿烂。
补充：
⒔这句话运用了神态描写和动作描写的方法，刻画出晋因工程制图不及格而伤心难过的神情，表现了晋对自己的失望和自责。
14.示例：因果或条件
15.（1）因制图不及格而哭泣；（2）每天领着书包穿梭于自习室；（3）对车对工作极为负责；（4）交卷后不停地围绕着老师提问；（5）考取了名牌大学的研究生。
16.这两次意外分别是：“他高中时学习成绩一般，能考到北京来绝对是个意外”；另一次是“意外的考取了名牌大学的研究生。”这两次考试结果不是意外。这与他平时的付出和努力是分不开的。因为他“每天反反复复的做题，努力的向别人请教”；因为他每天“穿梭于自习室”“学习到很晚”；因为他“经常在实验室熬到凌晨”；因为他“每次考试都是最后一个交卷，交卷后都会围着老师不停地提问”......总之，因为他比别人刻苦，比别人认真，比别人努力，功到自然成。所以，这两次“意外”是事情发展的必然结果。
17.理解示例一：意识到自己“笨”，正是聪明的开始。因为只有认识到自己的不足，才能努力去弥补自己的不足。通过持之以恒的努力，“笨”孩子也能成为天才。
理解示例二：勤能补拙。成功是辛勤劳动的报酬，只有付出努力的人，才会成为真正优秀的人。
启示示例：今后，我要针对自己的弱点加以努力，多看书，多做题，熟能生巧。计算时要细心、多检查；遇到难题要有足够的耐心，弄懂原理，多动脑筋，必要时心虚向老师和同学请教，我相信一切困难都会迎刃而解。总之，只要心中有目标，并为目标而努力，一切皆有可能。
18.示例：不矛盾。选文的观点是勤能补拙、成功是辛勤劳动的报酬；而材料的观点A=X+Y+Z（A代表成功，X代表勤奋学习、工作，Y代表好的学习方法，Z代表少说废话），它比选文更科学，更完整，更能说明成功的三个要素。
补充：
是这个 ⒔这句话运用了神态描写和动作描写的方法，刻画出晋因工程制图不及格而伤心难过的神情，表现了晋对自己的失望和自责。
14.示例：因果或条件
15.（1）因制图不及格而哭泣；（2）每天领着书包穿梭于自习室；（3）对车对工作极为负责；（4）交卷后不停地围绕着老师提问；（5）考取了名牌大学的研究生。
16.这两次意外分别是：“他高中时学习成绩一般，能考到北京来绝对是个意外”；另一次是“意外的考取了名牌大学的研究生。”这两次考试结果不是意外。这与他平时的付出和努力是分不开的。因为他“每天反反复复的做题，努力的向别人请教”；因为他每天“穿梭于自习室”“学习到很晚”；因为他“经常在实验室熬到凌晨”；因为他“每次考试都是最后一个交卷，交卷后都会围着老师不停地提问”......总之，因为他比别人刻苦，比别人认真，比别人努力，功到自然成。所以，这两次“意外”是事情发展的必然结果。
17.理解示例一：意识到自己“笨”，正是聪明的开始。因为只有认识到自己的不足，才能努力去弥补自己的不足。通过持之以恒的努力，“笨”孩子也能成为天才。
理解示例二：勤能补拙。成功是辛勤劳动的报酬，只有付出努力的人，才会成为真正优秀的人。
启示示例：今后，我要针对自己的弱点加以努力，多看书，多做题，熟能生巧。计算时要细心、多检查；遇到难题要有足够的耐心，弄懂原理，多动脑筋，必要时心虚向老师和同学请教，我相信一切困难都会迎刃而解。总之，只要心中有目标，并为目标而努力，一切皆有可能。
18.示例：不矛盾。选文的观点是勤能补拙、成功是辛勤劳动的报酬；而材料的观点A=X+Y+Z（A代表成功，X代表勤奋学习、工作，Y代表好的学习方法，Z代表少说废话），它比选文更科学，更完整，更能说明成功的三个要素。
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