今日，周一。学校习惯在升旗仪式之后，对上周纪律、卫生优秀的班级进行表扬。当值周老师宣布我班获得卫生流动红旗之后，同学都高兴地欢呼起来。领队的李鑫快速奔上台去，从值周老师手里接下了这面卫生流动红旗。
这卫生流动红旗在上学期也是按时发的，但是慢慢破旧了，学校在开学这几周就一直没发，只是在大会上点名表扬一下。这鲜红的几面，最近几周做好了，也就在会上开始分发了。
看着学生那高兴样，我决定让那高兴升值，也就是扩大这卫生流动红旗的影响。对于这，我是分四步走的。
首先，我让学生在卫生流动红旗前面加上动词，要能体现得到荣誉的过程。目的，就是让学生感受出流动红旗的“流动”性质，也就是怎样继续得到流动红旗。李鑫说，保住流动红旗。我不置可否。郭庚勋说，保持流动红旗。看来我得出马了。我接着他们的话说，是啊，我们这次得到了卫生流动红旗，那么，我们是怎么得到的呢，把这过程再说一说。朱默默说，争取流动红旗。我示意还有没有更好的说法，她又改为争创流动红旗，同学们都说好，我也肯定了她的说法。好了，有了争创一词，还怕保不住吗？
接着，我就施行了第二步，我接着问学生，你们知道本次班级获得卫生流动红旗的原因吗？肖天航说，我特别想夸夸丁杰，今天星期一不是他值日，他还到卫生区去帮第一组同学打扫。我肯定地点了点头。赵健说，我想说孙宇宁同学，他作为组长，每次扫除时总是最后一个走，他走时还要把卫生检查一遍。李明洁说，朱康福、卢长乐也是这样做的。我赞成地说，是啊，正因为同学们能做好自己的卫生扫除工作，更难得的是班级出现主动帮同学值日的多管闲事的行为，才让我们班级在上周检查评比中最终获得了卫生流动红旗。这样一来，学生不仅知道目标，还知道自己本身哪些地方做得好，也就确定了进一步行动的方法。
随后，我又抛出了自己的问题，本次班级获得了卫生流动红旗，大家说说放在哪个位置合适。大家一听，就各抒己见起来。李士旭说，我看得放在国旗的下面，这样我们坐在下面也可以看得到。徐安琪说，我看放在班级四表的位置也很合适。徐澍说，我看可以放在后面的卫生角。贺杰说，我看放在多媒体的喇叭旁也很好。我总结道，从同学们的发言中我知道同学们都很珍惜这次荣誉，这一点让我特别欣慰，再请同学们想一想，它的最合适位置应该在哪？学生一听，都同意放在卫生角。这样一来，学生就会懂得哪怕一面小小的流动红旗，也有自己最好的位置，那么，他们呢，位置又在哪？等合适时机说上一说。
最后，我又布置一个任务，中午时间让卫生流动红旗上墙。也是想锻炼学生的独立解决问题和合作的能力。下午，我刚进教室，学生就开始向我描述同学们是怎样把卫生流动红旗送上墙的。朱加乐带了一把锤子，吉泓臣带了钉子，孙宇宁、郭庚勋和贺杰一起参谋着订好又放好的。
此刻它就端端正正地挂在班级的卫生角里，这一刻，我也感受到一名班主任的幸福，学生真是长大了，能自己做事了，还把班级事情放在重要的位置去做，真是懂事多了。
看来，今后班级工作中，我还得多抓住教育时机，对学生进行适时的多方面教育，这样一来，相信他们会成为低年级同学的榜样，也会成为我的骄傲，在他们最终远行的时候。
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