如何在化学课堂中创设情境

Question

如题所述

Answer 1

　　1、在实际教学中容易进入形式化的误区。在实际教学中，不少教师盲目追求素材的新颖性和趣味性，将教学情境的价值仅仅体现在激发学生的表面兴趣的层次上，造成效率低下的教学效果。追求情境素材的新异性本无可厚非，但是若单纯追求新奇，而忽略情境素材与知识之间的内在联系，就变成了一种舍本求末的行为。
　　2、在实际教学中容易进入照搬现实的误区。在于化学学科相关的社会内容中，尤其是工作生产的实例，大多远离学生生活经验，若直接以此作为教学情境，很可能会因情境本身的难以理解，不仅无法激发学生的学习兴趣，反而为他们的学习设置了障碍，增加他们的学习负担。
　　3、在实际教学中容易进入频繁转换的误区。教学情境虽能提高学生的学习兴趣，促进学生对学习内容的理解，但情境设置过多，教学在不同情境间转换过于频繁，却容易造成学生对教学情境的不适应或不理解，而无法将教学情境与学习内容建立起有效的联系，甚至对学习内容产生干扰，影响学习效果。