【语文】结合大纲
,
注重积累
明确教学内容和要求
《教学大纲》将高中语文的
"
教学内容和要求
"
分为阅读
,
写作
,
口语交际和综合性学习等部分
.
这些能力目标是在高中三年的学习里完成的
,
而
高二
年正是在高一年学习基础上的继续和延伸
,
是
能力的进一步发展
.
因此需要我们进一步加强阅读
,
扩大阅读面
,
在阅读中领悟
,
提升自己的阅读能力
.
这些
课文
要精研细读
具体到第三册的学习内容和方法
,
"
文言文
阅读
"
部分
,
选编的两个单元八篇
课文
是要精研细
读的
,
这是形成阅读能力的前提
,
文章涉及的文言知识
,
如通假字
,
古今异义
,
一词多义
,
词类活用
,
特殊
句式和固定句式要在老师的指导下进行归类和积累
.
文言语感同样是要反复诵读才能形成的
,
因而
要熟读
课文
乃至背诵
,
这样才有望形成一种能力
,
并迁移到课外阅读
,
达到
"
触类旁通
"
的效果
.
《
读本》
选编的文章正是教材的辅助
,
是检验自身阅读能力的很好的范本
.
要认真地阅读
,
走进古人的情感世
界
,
领悟古人的人文情怀
.
就诗歌鉴赏而言
,
要把握中国诗歌特征
.
中国诗歌
,
注重意境的创设
,
讲究通过意象组合展示生活
图景
,
从而传达诗人的审美体验
.
因而读诗
,
把握意象是很关键的
,
把握了意象
,
就能把握意境
.
要在教
师的指导下
,
掌握读诗的基本要领
,
熟悉诗歌的表现技巧
,
从而达到鉴赏的目的
,
而这一切同样是要通
过大量的阅读积累和反复诵读
,
细致掌握才能获得的
.
殊不知
"
熟读唐诗三百首
,
不会做诗也会吟
",
这
就道出反复诵读的重要性和必要性
.
诵读是读诗的基础
;
读诗而不能背诵等于不读
.
能背诵
,
则必定
有所领悟
.
【数学】重在培养观察
,
分析和推断能力
培养浓厚的兴趣
高中的数学概念抽象
,
习题繁多
,
教学密度大
,
因此
,
高一过后
,
一些同学对数学望而生畏
.
数学的
学习其实不会很难
,
关键是你是否愿意去尝试
.
当你敢于猜想
,
说明你拥有数学的思维能力
;
而当你
能验证猜想
,
则说明你已具备了学习数学的天赋
!
认真地学好
高二
数学
,
你能领悟到的还有
:
怎么用
最少的材料做满足要求的物件
;
如何配置资源并投入生产才能获得最多利润
;
优美的曲线为什么可
以和代数方程建立起关系
;
为什么一个年段的各个班级常常出现生日相同的同学
当你陷入数学魅力的
"
圈套
"
后
,
你已经开始走上学好数学的第一步
!
培养分析
,
推断能力
其实
,
数学不是知识性
,
经验性的学科
,
而是思维性的学科
,
高中数学就充分体现了这一特点
.
所
以
,
数学的学习重在培养观察
,
分析和推断能力
,
开发学习者的创造能力和创新思维
.
因此
,
在学习数
学的过程中
,
要有意识地培养这些能力
.
关于学习方法和效果的关系
,
可以这样描述
:
当你愿意去看懂大部分题目的答案时
,
你的考试成
绩应该可以轻松及格
;
当你热衷于研究各种题型
,
定期做出小结的时候
,
你一定是班级数学方面的优
等生
;
而当你习惯根据数学定义自己出题
,
并解决它
,
你的数学水平已经可以和你的老师并驾齐驱了
!
数学学习好方法
——
打好基础
善于总结
学习程度不同的学生需要不同的学习方法
.
如果你正因为数学的学习状态低迷而苦恼
,
请按如下要求去做
:
预习后
,
带着问题走进课堂
,
能让你
的学习事半功倍
;
想要做出完美的作业是无知的
,
出错并认真订正才更合理
;
老师要求的练习并不是
"
题海
",
请认真完成
,
考试时
,
正确率和做题的速度一样重要
,
但是合理地放弃某些题目的想法能帮助
你发挥正常水平
.
【英语】应注重能力的培养
应注重能力的培养
高二
英语对学生的听
,
说
,
读
,
写能力有了更高的要求
,
总的来说
,
高二
英语应注重能力的培养
,
为
以后运用英语进行交际及进一步自学深造打好坚实的基础
.
打好基础是学好英语的前提
,
如何打下基础呢
？
可以归纳如下
:
制定计划
,
明确目标
;
课前预习
,
找出难点
;
专心听讲
,
当堂巩固
;
及时复习
,
防止遗忘
;
独
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2
立作业
,
检测效果
;
错误归类
,
解决疑难
;
勤奋多练
,
广泛阅读
;
系统总结
,
掌握规律
.
建立错误档案本
在学习过程中
,
已获得的知识和技能对以后新知识
,
新技能的形成产生一定的影响
,
最好的办法是消
灭错误
,
获得正确知识和技能
.
每次练习或考试后
,
应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来
,
收集
汇编
,
然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记
,
保留错误的答案
,
用红笔写上正确的答案
,
眉批
上理由分析
,
这样就形成新的语言习惯
.
平时和临考前翻看
,
加深印象
,
引起注意
,
大大减少了错误率
.
既巩固了知识
,
又提高了应试能力
,
发挥了最佳的水平
.
重视阅读理解能力的培养
重视阅读理解能力的培养
,
目的是提高对语篇整体认识的能力
,
以及推理判断
,
归纳总结的能力
.
坚持长期阅读
(
每天至少
2
篇以上
)
是稳步提高的保证
.
通过有计划有步骤的课外阅读
(
如读
21
世纪
报中学生英文版
,
《
新概念英语》
第二
,
三册
,
英语周报同步辅导及听说读写版
),
不仅能巩固拓宽教材
所学内容
,
更关键是会使所学知识活起来
,
激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望
.
养成朗读背诵的习惯
朗读是在
课文
所提供的语境中对语音
,
语调
,
意群
,
句型等基础知识的综合练习
,
同时培养纯正
的语音语调和好的用语习惯以及为听力打下坚实的基础
.
对学过的句型
,
词组
,
对话
,
课文
进行朗读
和背诵
,
形成流利的语感
,
也培养了理解能力
,
为说
,
读及英语写作打好基础
,
这是提高英语水平的根
本方法
.
【物理】培养研究问题的方法
及时完成学习任务
进入
高二
,
同学们应该适时调整学习时间
,
要注意当天的学习任务要当天完成
,
不能留下问题
,
免得积少成多
,
问题越多
,
学习压力越大
,
这样会影响到学好物理的信心
.
总的来说
,
高中物理知识体系严密而完整
,
知识的系统性较强
.
因此
,
应注重掌握系统的知识
,
培养研
究问题的方法
.
重视实验
,
勤于实验
电学实验是高中物理的难点
,
也是高考常考的内容
,
因此一定要学好这部分的内容
.
在做实验之
前一定要弄清楚实验的原理及步骤
,
注意观察
,
做好每一个实验
.
有能力的同学可以自己设计一些实
验
,
并且到实验室进行验证
.
这对实验能力的提高是有很大的帮助
.
听讲与自学相结合
较之高一
,
高二
的教学内容多
,
课堂容量大
,
同学们一定要注意听教师的讲解
,
跟上教师的思路
.
上课认真听
,
是提高能力的最直接、最有效的途径
.
在听课中要积极思考
,
不断地给自己提出问题
,
再
通过听讲获得解答
.
要达到课堂的高效率
,
必须在课前进行预习
,
预习时要注意新旧知识的联系
,
把新
学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中
,
迅速掌握新知识
,
顺利达到知识的迁
移
.
预习既增加对相关内容的理解
,
又提高了自己的阅读理解能力
,
审题能力
.
久而久之
,
自学能力也
会有很大的提高
.
定期复习总结
在学习过程中要养成定期复习总结的好习惯
.
复习不是知识的简单重复
,
而是升华提高的过程
.
一是当天复习
,
这是高效省时的学习方法之一
.
二是章末复习
,
明确每章知识的主干线
,
掌握其知识结
构
,
使知识系统化
.
找出节与节之间
,
章与章之间的联系
,
建立新的认识结构和知识系统
.
既巩固和加
深了所学知识
,
又学到了方法
,
提高了能力
.
物理上单纯需要记忆的内容不多
,
多数需要理解
.
通过系
统有效的复习
,
就会发现
,
厚厚的物理教科书其实是
"
很薄的
".
要试着对做过的练习题分类
,
找出对应
的解决方法
,
尽快改变不良的学习方法
,
学习习惯
,
学习心理
.
【化学】掌握
"
七会
"
很关键
各个章节的重点要心中有数
高二
化学第二章《化学平衡》及第三章《电离平衡》是高中化学重要的基础理论知识
,
也是本
学年学习的重点与难点
,
教材理论性强
,
抽象难懂
.
学好这两章才能更好地培养自己分析能力和解决
问题的能力
,
体会学习化学理论的重要性
,
更好地运用化学理论理解掌握中学化学知识
,
并解决或解
释一些简单的化工生产和日常生活中的实际问题
.
第五章至第八章是有机化学部分
,
有机化学对国
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3
民经济和人民生活水平的提高都起着极为重要的作用
,
学好这部分知识有利于在现代社会中更好
地生存
,
并更好地学习与化学有关的其他自然科学
(
如生物
)
基础知识
.
有机化合物虽然种类多
,
但规
律性也多
,
要善于总结归纳才能更好地学好有机化学
.
另外
,
要学好
高二
化学
,
需
"
七会
".
学会掌握
"
七会
"
学会自学教材
.
学会自学才能主动地接受书本知识
,
而预习则是学会自学的必要步骤
.
学会听课
.
听化学课应全神贯注
,
做到眼到
,
心到
(
即思想集中
),
耳到和手到
,
关键是心到
,
即开动脑筋
,
积极思维
,
想懂所学内容
.
学会阅读
.
可运用
"
五字
"
阅读法
,
即
"
读
,
想
,
问
,
写
,
记
".
学会比较归纳
.
可使陌生的事物熟悉化
,
从而实现对新知识的掌握
.
如学习第一章氮族元素时
,
可根据
它们原子结构相同点与不同点
,
推出它们性质上有相似之处也有递变规律
,
并注意联系高一年学过
的卤族元素和氧族元素进行横向比较及归纳
,
既有利于理解新知识
,
又巩固了对旧知识的掌握
.
学会质疑
.
即追问为什么
,
用挑剔的眼光来看待已有的事物
,
达到对化学事实的深层理解
.
要善于质疑
,
发现问题
,
必须学会对事物进行全面的观察
,
并在此基础上进行分析
,
比较才能实现
.
可用
"
逆向思维
,
觉察异常
"
法来提出问题
,
或
"
善于对比
"
才能发现问题
,
并
"
穷追不舍
","
刨根究底
".
学会记忆
.
大家都知道化学属于理科
,
但在学习过程中你应该感觉到它有着很大的文科特点
:
内容多
,
知识碎
,
大多是实验结论
.
需要准确记忆要求记忆的每一个化学方程式和学过的每一种物质典型的
物理
,
化学性质
,
记住几个常用的解题方法和基本的实验操作
,
然后经过一定的训练
,
将所记的知识融
会贯通
,
最后形成能力
.
同时要特别注意处理好研究课本与做题的关系
.
研究课本与做题的精力分配具体来说
,
可以是
4
比
6
【生物】
抓好预习
,
听课
,
复习
,
作业四环节
转变生物科的学习观念
对于
高二
学生而言
,
生物科教学从某种意义上说仍属于
"
启蒙教育
",
因为本届
高二
学生在初中
时学习的生物既不属于会考学科
,
更不属于中考学科
,
许多初中校的生物课基本属于走过场
,
往往是
在期末考前划出一定的范围或指定几套练习让学生死记硬背
.
所以在学习高中生物时
,
要求学生首
先要转变观念
,
要认识到高中生物无论从知识的深度还是广度上来说
,
都与初中生物有很大的不同
.
另外
,
教材里章节之间并不完全是层层递进的关系
,
因此我们刚开始学习时可能会感到比较抽象
,
这
时一定不能有畏难情绪
.
想要学好高中生物
,
我认为就应该抓好预习
,
听课
,
复习
,
作业四个环节
.
动笔画出不理解的地方
高二
生物第一章《生命的物质基础》涉及较多的有机化学知识
,
而此时学生尚未学过有机化学
.
因
此对这部分教学内容做好预习工作尤为重要
,
以免从一开始就落于人后
.
预习时要动笔画出不理解
的地方
,
提醒自己明天上课要特别注意内容
,
使听课更有目的性
.
三种方法结合进行
不断回顾
,
温故知新
.
生物教材中有些知识会在前后不同的章节中出现
,
如关于
DNA
的知识
,
我
们会分别在绪论
,
组成生物体的化合物
,
遗传和变异等部分学习到
;
各种细胞器的功能又多在新陈代
谢部分有具体的描述
.
这些内容在学习后面的知识时应注意不断回顾
,
将前后知识联系起来进行理
解
,
形成知识网络
,
做到温故而知新
.
利用图表
,
善于归纳
.
教材中有大量的图表
,
这些图表在课后复习时应很好地利用
.
如学完
《生命的
基本单位
——
细胞》
一章后
,
可利用
"
动物细胞亚显微结构模式图
","
植物细胞亚显微结构模式图
"
对
细胞各部分的结构和功能进行复习
.
另外许多知识点我们在复习时也可以自己通过列表进行比较
,
如线粒体与叶绿体的比较
,
动植物细胞结构的比较
,
有丝分裂与减数分裂的比较等
.
联系实际
,
学以致用
.
生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学
.
我们在复习生物学知识时
,
应
该注意理解科学技术和社会
(STS)
之间的相互关系
,
理解所学知识的社会价值
,
并且运用所学的生物
学知识去解释一些现象
,
解决一些问题
.
近年来高考理科综合生物部分联系实际的题目所占的比重
也逐年增大
追问你能把他缩短几行，占得太多行了，
追答高二各科学习方法
第一点:关于方法问题.要"保强提弱",促进学科平衡.每个人的特点不一,有的同学擅长这几门学科,有的同学则擅长那几门,每个同学都或多或少有相对薄弱的学科.对于这个问题,要坚持"保强提弱"的方针,巩固优势学科,提高弱势学科,发挥各科潜能,达到优化组合.关于"提弱",首先要培养对它的兴趣,不能因为学科的薄弱而厌恶它,更决不能因为厌恶而缺乏兴趣.缺乏兴趣,愈学不好,因此会陷入恶性循环.要加大对"弱项"的投入,每天保证定量接触,但这个过程很艰难,有的同学会说:"哎呀,烦死了,我已经连读背了好几天的英语了,怎么一篇完形填空还是错这么一大堆呀;哎呀,怎么回事的,我每天都做一张数学试卷,已经做了十几张了,怎么考起来还是心里没底."这就是说,在"提弱"的投入中,更重要的是坚持较长一段时间,量变积累到一定的程度后,进步才会明显."保强提弱"有一些应该注意的问题,"保强提弱"要与高二阶段的具体要求相结合,高二学习中要以语,数,外分值大,也是高考容易拉开距离的地方,所以高二学习时期要全面提高语,数,外三科的学习水平.