琼海市加积二中 黎娟一、改变教学方法提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。如果学生长期受老师的控制而被动地学习，一切围绕老师的思维转，也就是说，学生处于被动的学习状态，老师甚至包揽了学生的一切，这种教学方法完全遏制了学生的潜能。比如老师教读单词和短语，详细地讲解和翻译课文、语法、语言点。上面老师在滔滔讲，下面学生默默地听，认真地记笔记，学生的课堂活动毫无发展性和创造性。这样的学生只知道默默地听老师讲，机械的背诵和训练。如今，学生逐渐会使用新教材，而我们的教法仍然是旧的传统的教法。传统的教法桎梏了学生的创造力。所以只有改变传统的教法才能从根本上改变学生的学法培养学生的学习能力。二、激发学生的学习兴趣培养学生的学习能力还应该激发学生的学习兴趣，因为学生学习能力的培养关键是要有学习兴趣。1、培养学生积极主动地作好课前的预习和思考。在每次教新课时，我都给学生五分钟时间去快速阅读本单元要学的词汇、语法、句型和课文，了解本单元所学内容，然后我再提示本单元的重点和难点，让学生能有目的地开始本单元的学习。2、坚持每节课都让学生用英语进行自由话题演讲，或者命题演讲，内容简单，三五句话便可，也可以让学生讲些身边发生的趣事或幽默故事，演讲的同学要事先准备，听的同学更感兴趣。这种方法坚持下来，既能提高兴趣，又能开发潜能。3、学生学习主动性在听力和阅读课上也十分重要。如果学生能积极主动的学习，那么口语课上学生就能积极主动地使用英语练习口语；阅读课上也能积极地快速地进入阅读状态。如果我们平时注重培养学生积极主动地完成听力和阅读等一系列任务，兴趣和潜能都会得到相对应的提高。三、在老师的引导下自学，也是培养学生学习能力不可缺少的一 部分1、在初中英语阅读课的教学中，使学生能够读懂简单的文章是教学的主要目的。怎样引导学生学习课文是十分重要的。尤其是学习方法的引导。阅读前要给学生设计一些问题，让学生带着这些问题去阅读。学生回答有困难的题，可以设计成用 yes no回答的题型。有时也设计一些能开发学生思维的why之类的问题让学生思考并试着回答。如果学生完成任务时有困难，老师要加以引导。比如，我会让学生完成第一遍阅读后完成一些在句子中填入单词的题，或者缩写课文。当学生完成了这些任务之后，再让学生就有关问题进行讨论。不同的是，在阅读一些趣文时，我会要求学生写出每一段的段落大意。如果学生有困难，我给与他们帮助。2、怎样引导学生学会新的语言知识点，那是对学生另一种能力的培养。我是这样做的：让学生查出在学习中遇到的新单词的意思，自己先找出不懂的新的语言知识点，然后我让学生用这些新词造句。根据情况，可以口头训练，也可以做笔头训练。当然，学生查出新词的意思，找出不懂的句子后，不是说老师就马上去讲解，而是要学生认真地逐字逐句地再读，然后学生再不懂的话，老师就有必要讲解。然后就这些句子复述课文某一句子或某一段落。这种方法是给予学生必须需要的帮助。四、适时地进行情感教学情感教学能提高学生的兴趣、能力和自觉性，是提高教学效果的最佳方法。所以，老师每节课都有必要适时地教学情感教学。比如，我在教学八年级上册第１１单元时，我让学生讨论：你们在家里都帮父母做些什么？父母又帮你们做些什么？教１２单元形容词最高级时，让他们谈论家庭之最，班级之最，城市之最，等等，学生兴趣高，学习效果很好。
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