独立思考与创造精神是认识问题、解决问题的主要手段没有这些智力活
动,世界就停滞不前了。
作为家长,应该利用各种机会,培养孩子的独立思考能力和创造精神。比如,孩子好画,家长就应当创造条件让孩子尽情地画,可以为孩子买些绘画用的铅笔、蜡笔等,并在作画的过程给以必要的指导。孩子比较喜欢拆自己的玩具,这是出于他的好奇心,要鼓励他从中探索奥妙所在。孩子也很喜欢玩水,要启发他了解水的来源,用途和对人类的重要性。
总之,孩子的头脑里对世界出现的一切都在探索,从不知到知。从孤立的到能把事物联系起来。要鼓励孩子大胆探索,独立思考。如果将孩子培养成为人云亦云,不动脑筋,干什么都只会照葫芦画瓢的人,那就是彻底的失败者。
培养孩子的学习兴趣
如果孩子仅仅是因为上课举手发言,个别老师不叫自己回答问题,觉得沮丧,学习兴趣受到打击,那说明孩子学习兴趣建立的基础是不牢固的,不是真正的学习兴趣。家长必须及时地扭转孩子的这种错误认识,培养孩子正确的学习兴趣。
现在学校每个班的学生起码有三四十个学生,一节课的时间也只有40分钟,在这40分钟里,老师主要是讲授书本知识点,向学生提问只是其中一个小小的插曲,而老师叫学生回答问题也是很讲究技巧的,有时往往对踊跃举手发言的学习“视而不见”,而偏偏提问不举手的学生,因为老师心里最明白:你举手了,说明你已经掌握了相关的知识;你举手了,说明这一节课你是非常认真的,思路是跟着老师的;而不举手的同学,往往是不懂的或是不认真听课的同学,老师需要通过这种方式来提醒这些同学。当然,也许小学低年级的孩子还不能认识到这一点,这就需要我们家长及时引导孩子了。同时家长也应反省一下自己的家庭氛围了:是否过于以孩子在为中心了?其实,每个老师都是爱孩子的,爱孩子是老师的天职。在学校里,孩子是集体的一分子,老师把爱分给每一个孩子;而在家里,孩子则独享独生子女的特权,父母和亲人把所有的爱都给了自己的孩子。另外家长更因势利导地教育孩子学会换位思考,从老师的角度思考一下问题,如果每次都叫你回答问题,那班上其他举手的同学又怎么办呢?他们又会怎样想?要让孩子学会多体谅别人,为他人着想,这样的话孩子就不会因此而影响自己的学习情绪了。碧波小学张宁宁家长邹粤秀
"挫"她一回是好事
小孩子一直处在顺境中长大,并非一件好事,能让她自幼饱受几回挫折,对她的健康成长那是利大于弊的。“挫”她一回是好事!
就那位爱女心切且有点心烦的家长而言,当务之急不要对教师有任何怨言,尤其是当作孩子的面,万万不可说出一些不理智的话。应该让孩子好好反省自己近来课堂上的言行,是否出现过有影响教师教、同学学的言行,老师是否有意让孩子经受点挫折?若然,做家长的应该赞同老师的做法。如果,那些原因都不存在,做家长的可以到学校,把事情的原委、孩子的心事如实告诉老师,要求老师课堂上多多“关照”孩子,尽量让她显显身手,激发她的学习兴趣和表现欲,让她感受到老师并没有冷落自己。但找老师切不要让孩子知道,以免产生负效应。宝安区石岩中心小学翁光伟
多表现,让老师发现自己
老师是最喜欢自己班上的学生,通过正当渠道来表现自己聪明才智。尤其能在课堂上,老师更喜欢自己班上的学生,敢大胆举手发言和勇于发表自己观点。
因为老师在上课时,最怕最担心的就是“冷场”——课堂气氛不活跃,没学生举手发言。为此,不是老师不喜欢有才华的学生,而是在每学年新学期开学时,每一个班都有可能换新老师任课。一个班换了新老师后,老师没有及时发现好的学生,这是很正常
的事情。学生应想方设法引起新老师对自己的关注。
实质上,老师对班上的每一个学生,都是一视同仁对待的。当然,每个老师都喜欢班上品学兼优的学生。然而,对后进生,老师也特别关注。一般班上的中层生,比较难引起老师的注意。因此,老师建议:学生要想引起老师的注意,在平时或课堂上,学生要勇敢地表现自己,把自己的聪明才智淋漓尽致地展现出来。让新老师认识自己,了解自己,亲近自己。学生不必担心老师不重视自己,更不能认为老师不喜欢自己。此时,家长倘若发现自己的小孩,说老师不喜欢自己时,家长要耐心进行正面引导,鼓励孩子多表现自己,让新老师尽快发现了解自己,从而尽早适应新老师的教学方式和风格,不要因为换了新老师小孩不能适应,而影响孩子的学习和健康成长。龙岗区坪地第一小学陈雄
在学习中做好自己就行
我想每一个家长都希望自己的孩子能遇上这样的老师。令人尊敬的老师在我看来,并不仅是简单地提高了学生的成绩,或是培养几个尖子生,而是在他的教学中是否真正做到有教无类,并为此倾注自己的心力。
其实有的老师并非刻意讨厌某些学生,而是更多地偏爱了部分学生,受冷落的学生往往觉得老师不喜欢他们了。那么作为家长遇到这种情况,可以委婉提出建议,让老师以后多给孩子一些鼓励,多给孩子一些答问的机会。当然我认为更重要的,家长是要塑造孩子端正的心态,在学习中做好自己就行。阮定标
及时沟通
孩子觉得老师不喜欢她,因而沮丧,以至学习成绩下降,这样的情况在孩子身上时有发生。家长发觉了,就应该及时与老师沟通,弄清楚是老师的原因还是孩子自己的思想偏见,然后才能对症下药。
要知道在孩子的眼里,老师可是至高无上的,因此老师的一言一行都影响着他。而现在的孩子自尊心强,都想老师的眼光多关注自己,如果是这样,他似乎就得到了肯定的答案,学习劲头就很足。反之,他如果发现老师忽视了他(当然有时候并非如孩子们所想),就会觉得自己哪里是不是不好了,落后了,因而沮丧,学习的劲头自然就下降了。为了孩子幼小的心灵,为了孩子的健康成长,我们家长要用适当的方法,及时与老师沟通,发现问题及时解决。
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