随着社会的发展，孩子对文化的学习也在发展，从上世纪七十年代，八十年代，九十年代到二十世纪的今天。孩子对文化学习的内容也发生了很大变化，无论是从学科，还是从数量的要求来讲，都增加了很多，现在一个小学一年级的学生，就要有语文、算术、英语、美术、音乐几门必学的科目，还要学习一些课外的兴趣班，如奥数、舞蹈、钢琴，武术，围棋、象棋等等。面对这么多的学科的学习，孩子所面临的压力可想而知。但是家长在这种望子成龙，望女成凤的心理的驱使下，面对这么多的选择，都会有一种茫然，感到无从选择，这时候他们往往抱着一种试一试的态度，让孩子来选择，觉得作为当家长的一定要提供给孩子一个机会，这样孩子不但浪费了很多的时间，还浪费了很多的精力。大多数人都知道要学好一门技艺，必需要放弃掉很多其他的东西。作为一个围棋老师，在此简单谈一谈我的看法，首先，我觉得孩子的特长（当然我所说的特长是孩子所具备的最强项），无论是家长还是老师都不是那么容易发现的，所以我对于家长的任何选择不敢妄加评论，但作为一个学生来讲，文化课的学习无疑是最重要的，很多人都会发现，那些学习好的孩子往往都不是学习最用功，反倒是比较贪玩、会玩的孩子。这是为什么呢？这种情况不排除个别聪明的孩子，更多的是因为那些孩子具备了一定的学习能力，掌握了一定的学习方法。那么这种能力怎么锻炼，方法怎么学习？有没有一种工具可以有这样的功能呢？回答是肯定的：有。这就是“棋”类运动。“棋”类运动包括很多种，目前，围棋，象棋，国际象棋并称世界三大棋，因为这三项棋内容更丰富，技术性更强。孩子通过“棋”类运动不但可以锻炼孩子的一些基本学习能力，如：专注力、记忆力、逻辑思维能力、想象力、创造力、空间概念，还能让孩子在下棋的过程当中养成总结方法，独自思考的好习惯。下棋过程当中，对方每走一步棋，自己都可以有很多的应对方法，有些是正确的，有些是错误的，尤其在有些复杂的局面下，正确的着法只有一步，这就需要对局者进行综合的分析、判断，然后选择对自己最为有利的的变化，走出最为正确的一步棋。这样的思维方式，作为一个棋手来讲是必需的，在有意无意当中，就养成了一种总结方法的好习惯。这种习惯对孩子学习文化课来讲是非常有帮助的。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考