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面对问题学生教师应该如何应对
教师面对问题学生该怎么
办?
答:
———平等法,就是
要
正确
对待
“
问题学生
”,防止对优等生一个样、对“问题学生”一个样。有的
教师
对优等生“给面子”,教育方法是和风细雨式的,态度是宽容的;而对于“问题学生”的批评却是暴风骤雨式的,态度严厉,要求苛刻。教师对学生,特别是对“问题学生”,更应将严与慈、师与友融为一体...
教师该如何对待问题学生
答:
一、对问题学生,
教师
需做到因势利导、循循善导、耐心引导。二、教师需要深入了解问题学生心理状况,慢慢地感化问题学生。三、教师在转化问题学生上,可以采取平等法,激励法,期望法,活动法等方法,达到教育转化问题学生的目的。1、平等法:正确
对待问题学生
,优质生和问题学生一视同仁;2、激励法:激励...
教师面对问题学生该怎么
办?
答:
———平等法,就是
要
正确
对待
“
问题学生
”,防止对优等生一个样、对“问题学生”一个样。有的
教师
对优等生“给面子”,教育方法是和风细雨式的,态度是宽容的;而对于“问题学生”的批评却是暴风骤雨式的,态度严厉,要求苛刻。教师对学生,特别是对“问题学生”,更应将严与慈、师与友融为一体...
教师面对问题学生该怎么
办
答:
———平等法,就是
要
正确
对待
“
问题学生
”,防止对优等生一个样、对“问题学生”一个样。有的
教师
对优等生“给面子”,教育方法是和风细雨式的,态度是宽容的;而对于“问题学生”的批评却是暴风骤雨式的,态度严厉,要求苛刻。教师对学生,特别是对“问题学生”,更应将严与慈、师与友融为一体...
如何
正确
对待
班级中的
问题学生
答:
所以,对于
问题学生应该
多表少批评,对他们小小的进步,
教师
都
要
善于发现并及时的给予肯定和鼓励,这样学生才会体会到进步的高兴和成功的喜悦,进而充满希望和信心,扬起学习和生活的风帆。所以
老师
只有爱字当头,诚心相待学生,掌握差生自尊心强而又得不到尊重的心理矛盾,用体贴与爱抚的态度
对待
差生,建立...
如何
正确
对待
班级里的
问题学生
答:
就像材料2中的
老师
一样。只要真诚付出,只要努力过,就一定会得到我们想要的回报。但要真正取得效果,需要经过一定的时间,毕竟这是一项深入细致的思想工作。我们在给予
学生
自信的同时,也要给予自己信心,坚信这些有过
问题
行为的学生,是完全能够改正的。多念他们的优点,少想他们的缺点;多说他们的可爱,...
如何
正确
对待
班级中的
问题学生
答:
所以,对于
问题学生应该
多表少批评,对他们小小的进步,
教师
都
要
善于发现并及时的给予肯定和鼓励,这样学生才会体会到进步的高兴和成功的喜悦,进而充满希望和信心,扬起学习和生活的风帆。所以
老师
只有爱字当头,诚心相待学生,掌握差生自尊心强而又得不到尊重的心理矛盾,用体贴与爱抚的态度
对待
差生,建立...
如何应对问题学生
答:
———平等法,就是
要
正确
对待
“
问题学生
”,防止对优等生一个样、对“问题学生”一个样。有的
教师
对优等生“给面子”,教育方法是和风细雨式的,态度是宽容的;而对于“问题学生”的批评却是暴风骤雨式的,态度严厉,要求苛刻。教师对学生,特别是对“问题学生”,更应将严与慈、师与友融为一体...
怎样对待
“
问题学生
”
答:
作为一个
教师
,对
学生
特别是对差生,要做到:诚、爱、严、宽、实。现结合前面介绍的案例,具体阐述我的做法。 1、诚 首先要摆正自己与学生的位置,要认识到教师是“传道授业解惑者”,同时教师又是以学生为报务对象的,即教师是为学生服务的,教师的任务不仅是教知识,讲道理,更是为促使学生成才,成人而创造条件。要...
面对问题学生教师应该如何应对
答:
误区二:“
问题
生”成绩不好是因为不努力 有很多“问题生”平时学习很努力,但是成绩一直提不上去,是由于没有掌握适合自己的学习方法,基础没有打好。
教师应该
帮助他们分析原因,找到正确的学习方法。误区三:给“问题生”谈一次话就能解决问题 “问题生”的形成跟
学生
的成长环境、自身性格等多方面因素有...
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