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课文搭石第三段你体会到什么
搭石课文
资料
答:
每当上工、下工,一行人走
搭石
的时候,动作是那么协(xié)调有序(xù)!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰(chuò)绰,给人画一般的美感。经常到山里的人,大概都见过这样的情景:如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意...
怎样理解
搭石
?
答:
九、
课文
分段 第一段(第1自然段):写小溪是乡亲们的必经之路,进入秋天,天气变凉,为了通过小溪,人们在小溪里摆放
搭石
。第二段(第2自然段):描写老人摆搭石的情景,反映了老人为他人着想的美好品质。
第三段
(第3-4自然段):描写人们走搭石的优美画面,通过具体事例反映了人们美好的心灵。第四...
...下印象最深的画面是
什么
?从哪些语句中可以
体会到
,乡亲们美好的情感...
答:
搭石
成了家乡不可缺少的一部分,它已经和乡亲们的生活紧紧地联系在一起了。是的,一块块普通的搭石,演绎着山里人特有的淳朴、善良、谦让和敬老,也重重地敲击着我们的心灵。本文作者(刘章)写了自己家乡有一条无名小溪,家乡的人们根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的...
搭石
,构成了家乡的一道风景
答:
这个语境出自现代作家刘章写的文章《
搭石
》,选入小学语文四上21课
课文
。原文相关语段是这么写的:家乡的风景搭石,构成了家乡的一道风景。秋凉时节秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好。年岁的人上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在...
怎么解释“
搭石
”这篇
课文
的意思
答:
九、
课文
分段 第一段(第1自然段):写小溪是乡亲们的必经之路,进入秋天,天气变凉,为了通过小溪,人们在小溪里摆放
搭石
。第二段(第2自然段):描写老人摆搭石的情景,反映了老人为他人着想的美好品质。
第三段
(第3-4自然段):描写人们走搭石的优美画面,通过具体事例反映了人们美好的心灵。第四...
课文
《
搭石
》描写了搭石的
什么
特点?
答:
本节课要让学生从乡亲们“摆”
搭石
、“走”搭石和“让”搭石的一幕幕情景中,
体会到
其中的人性美,感受乡亲们纯朴、美好的情感,体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐,并使学生从平凡的事物中发现美。
课文
原文 我的家乡有一条无名小溪,五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛...
读了塔石。,从俯这个字你看出了
什么
这份美好的情感也是什么?
答:
从俯这个字看出了年轻人对老人的贴心,这份美好的情感是默默无闻、无私奉献的精神。经常到山里的人,大概都见过这样的情景:如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块
搭石
前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。假如遇上老人来走搭石,年轻人总要俯下...
课文搭石
写了哪几方面的内容?
答:
写了摆
搭石
、走搭石、让搭石、赞搭石这几个方面的内容。刘章写了自己家乡有一条无名小溪,家乡的人们根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。重点描写了调整搭石的老人,“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个...
关于《
搭石
》的阅读题(《搭石》:人教版四年级上册第21课
课文
作者:刘 ...
答:
一排排
搭石
,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。1.风筝飞上了高高的天空,带去了___,也带去了___。2.一张小小的邮票,联结着___,也联结着___。二、阅读
课文第
四自然段,完成练习。经常到山里的人,大概都见过这样的情景:如果有两个人面对面同时走到溪边...
这篇
课文搭石
从作者对家乡的搭石描写中
你体会到
了作者怎样的感情_百 ...
答:
作者对家乡的一种思念的感情,同时并深深地爱着家乡
棣栭〉
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