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语言教育活动概念
幼儿
语言
学习的
教育
要求
答:
《指南》明确指出:“幼儿的
语言
学习需要相应的社会经验支持,应通过多种
活动
扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。”幼儿阶段的语言学习活动,应当首先是早期
教育
的活动,具有符合学前儿童学习规律的三个基本特征。(1)在活动中学习语言。组织幼儿语言学习活动的核心
概念
是,除了创造一个...
语言教育
的语言教育的原则
答:
语言教育是幼儿教育活动的重要组成部分,对幼儿的发展具有重要意义,但目前在我国的幼儿园
语言教育活动
中,存在较多的问题,如
观念
陈旧、目标性不强、活动设计缺乏创造性等,在新的世纪,应该遵循幼儿学习和获得语言的特点,创造性地组织
语言教学活动
,遵循以下六个原则:语言运用情景性原则、创造性原则、因材...
学前儿童
语言教育
的评价包括哪些内容?
答:
学前儿童
语言教育
的评价应该从多个方面进行评判,而不是局限于特定的领域。评价结果应该具有科学性、公正性、面向性和实效性,有利于教育者更好地认识儿童,制定适合儿童实际情况的培养计划和教育方案。学前儿童语言教育的概述:1、学前儿童语言教育是指针对0-6岁的儿童进行的语言学习和
教育活动
。在这一时期...
幼儿园
教育
指导纲要中
语言
领域的目标是什么?
答:
发展
语言
理解能力。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种
活动
帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
幼儿进行
语言教育
的意义
答:
新《纲要》明确要求“要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。”因此,在幼儿园里,教师给幼儿提供真实而丰富的语言情境,就是给幼儿创设可以帮助他们操作运用多种语言交流行为的交往情境。2、一方面是在专门的
语言教育活动
中,让幼儿学习在不同...
简述
语言教育活动
的一般组织原则有哪些
答:
自主性和创造性,创设各种情景,组织各种活动,使幼儿在原有的发展水平上。通过与物质环境相互作用的操作活动,以及与教师和同伴的交往活动,形成情感态度认知和能力。所以,教师制订
教育活动
方案时要体现幼儿的活动,在设想教育形式、选用教育方法、常设教育环境时都要有利于幼儿的活动。
简述幼儿
语言
学习的特点与
教育
要求
答:
有成就感。如宝宝掌握一些基本词语的基础上,可以让宝宝逐步挑战多个词语和长度的句子,并在句式的变换和复杂程度上增加难度。5.创设
语言
学习和运用的情景,最好的是宝宝直接参与的游戏与
活动
,宝宝亲自参与其中,往往能很自然的学习很多的东西和突破一些难点,也即是玩中学、玩中用,效果比较好。
幼儿
语言
领域
教育
目标包括哪些方面
答:
幼儿
语言
领域
教育
目标包括:乐意与人交谈,讲话礼貌;2. 注意倾听对方讲话,能理解日常用语;3. 能清楚地说出自己想说的事;4. 喜欢听故事、看图书;5. 能听懂和会说普通话。
学前儿童
语言教育
评价主要包括
答:
学前儿童
语言教育
的评价应该从多个方面进行评判,而不是局限于特定的领域。评价结果应该具有科学性、公正性、面向性和实效性,有利于教育者更好地认识儿童,制定适合儿童实际情况的培养计划和教育方案。学前儿童语言教育的概述:1、学前儿童语言教育是指针对0-6岁的儿童进行的语言学习和
教育活动
。在这一时期...
学前儿童
语言教育
观包括哪些内容?急
答:
2.整合教育观 从以下6个方面来理解:①
语言教育观念
的整合②语言教育目标的整合③语言教育内容的整合④语言教育方法、形式及手段的整合⑤语言教育资源的整合⑥学前儿童语言发展的整合 3.
活动教育
观
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