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语言动作神态小练笔50字
如何提高课堂
小练笔
的有效性
答:
课堂
小练笔
安排得合理,落实得有效,不仅能让我们的语文课变得更加灵动和亮丽,更是提高学生习作能力的有效途径之一。呢?笔者结合这几年的实践教学经验,做了以下几点尝试:一、迁移仿写时练笔课文是最好的写作范文。这些课文无论是谋篇布局还是段落描写都向学生传递着最精彩、最准确的
语言
和方法。语文教材...
统编版小学三年级上册语文作文
小练笔
教学安排(1-8单元)
答:
(提示:1.要按一定的顺序讲述2.借助课文插图想象人物的
动作
、
神态
或
语言
。) 三、学生交流,教师点拨 四、学生
练笔
。 五、师生交流,学生自改习作,同学互改互批。 例文: 有一天,司马光跟几个小朋友在庭院里玩。庭院里有一口大瓮,瓮里装满了水。有个小朋友爬到瓮上去玩,一不小心,掉进了大瓮里。别的小朋友都...
六年级上册什么之歌
小练笔
答:
4、注重细节描写,细节描写可以让文章更加细腻、真实,让读者更加深入地了解主题和内容。在
小练笔
中,可以注重对细节的描写,比如对人物的外貌、
神态
、
动作
等进行详细描写,让读者更加真实地感受到人物的特点和情感。5、表达情感和感受,小练笔不仅需要传达信息,还需要表达情感和感受。在写作过程中,可以通过...
四年级上册语文《全神贯注》教案
答:
小结:同学们,刚才,我们抓住对罗丹的
语言
、
动作
、
神态
描写,又看到了罗丹“精益求精、追求完美”的崇高品质。 六、总结写法,
小练笔
1、师:同学们,短时间内我们品读了两篇文章,通过学习,我们知道,读文章时,抓住人物的语言、动作、神态(指板书)描写的句子,能深刻感受人物的精神、品质,同样,我们写文章时,抓住人物的...
如何拓宽视野,提高学生的写作能力
答:
最后,布置学生写
小练笔
,即抓住人物的
神态
、
动作
、
语言
来表现廉颇的知错就改和蔺相如的宽容大度、深明大义。由于教师安排和引导学生进行表演,再现了课文情境,学生对课文重点内容的理解加深了,同时口语能力与写作能力的训练也得到了加强。5、我们还引导学生在学习课文后,进行“同话题作文”。如学习了《...
写赤壁
小练笔
三百字
答:
人过留名,雁过留声。过往留下记忆,今昔载入青史。那段壮阔激烈的赤壁之战,那段樯橹灰飞的豪杰历史,一点一点地拓印年华的记忆,一丝一丝地嵌入岁月的年轮。 ——题记 楔子 我们可以嗅着墨香去品读三国的强手如云, 我们可以攥着书页去领略历史的波澜壮阔; 我们时而神采奕奕, 时而热泪沾襟; 我们在...
两个铁球同时着地
小练笔
答:
《两个铁球同时着地》,注意引导学生体会伽利略提出疑问、解决疑问的实验过程,体会伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的难点,要引导学生弄明白。《全神贯注》,注意引导学生找出课文中描写人物
神态
和
动作
的语句,从而体会罗全身心投入、精神高度集中的艺术创作状态。再让学生抓住课文的最后一句话,结合...
四年级下册
小练笔
以“这就是乡村生活”100字
答:
2011-06-21 我向往的乡村生活
小练笔
100字左右 151 2016-03-14 四年级下册第一课小练笔100字 10 2017-04-03 4年级下册小练笔:写一段场景100字 2016-06-04 4年级下册语文书130小练笔100字 2016-06-15 四年级下册语文100字儿小练笔29课 28 2015-04-06 四年级下册小练笔《我的妈妈》100字 63 ...
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