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认知主义与建构主义
认知主义和建构主义
有什么区别和联系(转)
答:
在每次的培训讲座中,经常说到
认知主义和建构主义
,本人一直不明白,现通过网络收索了到,现收集与各位分享.(1)建构主义:所谓的建构主义就是在学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。理论主张以学生为中心,强调学生是信息加工的主体,是知识意义的主动建构者。认为知识不是由教师灌输的,而是由...
建构主义
学习理论和
认知主义
学习理论的区别是什么?
答:
主体在学习中不是机械地接收刺激,被动地作出反应,而是主动地有选择地获取刺激并进行加工;对学习问题的研究,注重内部过程与内部条件,主要研究人的智能活动(包括知觉、学习、记忆、语言、思维)的性质及其活动方式。(3) 两者的联系:
建构主义
是学习理论中行为主义发展到
认知主义
以后的进一步发展它继承了...
建构主义和认知主义
是什么关系?
答:
主体在学习中不是机械地接收刺激,被动地作出反应,而是主动地有选择地获取刺激并进行加工;对学习问题的研究,注重内部过程与内部条件,主要研究人的智能活动(包括知觉、学习、记忆、语言、思维)的性质及其活动方式。(3) 两者的联系:
建构主义
是学习理论中行为主义发展到
认知主义
以后的进一步发展它继承了...
建构主义和认知主义
有何区别?
答:
主体在学习中不是机械地接收刺激,被动地作出反应,而是主动地有选择地获取刺激并进行加工;对学习问题的研究,注重内部过程与内部条件,主要研究人的智能活动(包括知觉、学习、记忆、语言、思维)的性质及其活动方式。(3) 两者的联系:
建构主义
是学习理论中行为主义发展到
认知主义
以后的进一步发展它继承了...
什么是
建构主义
教学理论?
答:
主体在学习中不是机械地接收刺激,被动地作出反应,而是主动地有选择地获取刺激并进行加工;对学习问题的研究,注重内部过程与内部条件,主要研究人的智能活动(包括知觉、学习、记忆、语言、思维)的性质及其活动方式。(3) 两者的联系:
建构主义
是学习理论中行为主义发展到
认知主义
以后的进一步发展它继承了...
教育心理学上的
认知主义和建构主义
如何区分?
答:
注重内部过程与内部条件,主要研究人的智能活动(包括知觉、学习、记忆、语言、思维)的性质及其活动方式.(3) 两者的联系:
建构主义
是学习理论中行为主义发展到
认知主义
以后的进一步发展它继承了过去认知心理学的若干思想,如皮亚杰的发生认识论,维果茨基社会心理学思想,除此以外,还有美国心理学家布鲁纳的...
认知主义和建构主义
有什么区别和联系(转)
答:
主体在学习中不是机械地接收刺激,被动地作出反应,而是主动地有选择地获取刺激并进行加工;对学习问题的研究,注重内部过程与内部条件,主要研究人的智能活动(包括知觉、学习、记忆、语言、思维)的性质及其活动方式。(3) 两者的联系:
建构主义
是学习理论中行为主义发展到
认知主义
以后的进一步发展它继承了...
认知主义和建构主义
有什么区别和联系(转)?
答:
主体在学习中不是机械地接收刺激,被动地作出反应,而是主动地有选择地获取刺激并进行加工;对学习问题的研究,注重内部过程与内部条件,主要研究人的智能活动(包括知觉、学习、记忆、语言、思维)的性质及其活动方式。(3) 两者的联系:
建构主义
是学习理论中行为主义发展到
认知主义
以后的进一步发展它继承了...
行为主义、
认知主义
、
建构主义
学习理论基本观点的主要不同之处是什 ...
答:
认知主义
者认为人的认识不是由外界刺激直接给予的,而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。根据这种观点,学习过程被解释为每个人根据个人的态度、需要和兴趣并利用过去的知识与经验对当前工作的外界刺激(例如教学内容)作出主动的、有选择的信息加工过程。而
建构主义
者按照客观主义的观点,事物是...
教育心理学上的
认知主义和建构主义
如何区分?
答:
(4) 两者的区别:
认知主义
教学的目标在于帮助学习者习得这些事物及其特征,使外界客观事物内化为内部的认知结构。
建构主义
强调学习的合作性,强调同伴的重要性,注重学会学习,即获得学习的能力。不限于学科知识性,而可以多角度去组织教材。宜采用“情境式教学”,强调学习环境应是真实的任务情境,学习应与...
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