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自己的班成绩没有班主任效应
班主任班级
管理技巧
答:
瓦拉赫的成功说明这样一个道理:学生的智能发展是不均衡的,都有其强项和弱项。他们一旦找到
自己
智慧的最佳点,使智能得到充分的发挥,便可取得惊人的
成绩
。
班主任
应主动运用“瓦拉赫
效应
”,积极地铺路搭桥,帮助学生寻找智能发展的“最佳点”。 1、变堵为导,把学生由被动推向主动。传统
的班级
管理以堵为主,学生处于被动...
班风不好怎么办
答:
班风的好与差,对班级的每一个成员都能产生积极或消极的潜移默化的作用。班风好
的班级
,学生绝大多数能健康生长。由于“共生
效应
”,差生也能带好,而班风差的班级,好学生都可能“随波逐流”而放松对
自己的
要求,怎样才能建立良好的班风?一、规范自己的言行
班主任
对学生来说,既是良师,又是益友。...
浅谈
班主任
必须注意的几种心理学
效应
答:
很显然,这种刻板印象使
班主任
在班级管理过程中,居高临下地俯视学生或者带着这种印象去审视、管理班级学生,可想而知,这样
的班级
管理是很难收到良好的效果的。五、投射
效应
投射效应是指由于人们自身心理上具有某种特性,因而判断他人也一定会有与
自己
相同特性的心理特征。通俗地说就是“以己度人”,即...
班风不好怎么办
答:
班风的好与差,对班级的每一个成员都能产生积极或消极的潜移默化的作用。班风好
的班级
,学生绝大多数能健康生长。由于“共生
效应
”,差生也能带好,而班风差的班级,好学生都可能“随波逐流”而放松对
自己的
要求,怎样才能建立良好的班风?一、规范自己的言行
班主任
对学生来说,既是良师,又是益友。...
班主任
工作中的心理
效应
答:
因此,在
班级
管理中,
班主任
要谨防“破窗
效应
”的出现。 1.班主任应有“教育无小事”的管理观念,一次迟到,一句粗话,一块垃圾,一场打闹,都可能是导致车辆被毁的“破窗”。班主任要有一颗敏感细腻的心,及时发现问题并及时纠正。 2.在“窗”没破之前,要有严密的防护措施。古语说:“篱牢...
班风不好怎么办
答:
班风的好与差,对班级的每一个成员都能产生积极或消极的潜移默化的作用。班风好
的班级
,学生绝大多数能健康生长。由于“共生
效应
”,差生也能带好,而班风差的班级,好学生都可能“随波逐流”而放松对
自己的
要求,怎样才能建立良好的班风?一、规范自己的言行
班主任
对学生来说,既是良师,又是益友。
班主任班级
管理技巧
答:
瓦拉赫的成功说明这样一个道理:学生的智能发展是不均衡的,都有其强项和弱项。他们一旦找到
自己
智慧的最佳点,使智能得到充分的发挥,便可取得惊人的
成绩
。
班主任
应主动运用“瓦拉赫
效应
”,积极地铺路搭桥,帮助学生寻找智能发展的“最佳点”。1、变堵为导,把学生由被动推向主动。传统
的班级
管理以绝圆堵为主,学生处于...
班主任
工作不足及反思
答:
班主任在工作实践中的反思,有利于提高班主任的思想认识和解决问题的能力,和提高班主任的各种素质,
没有
反思,就不会进步。下面是我为大家整理
的班主任
工作不足及反思,希望大家喜欢。 班主任工作不足及反思篇一 (一)
班级
集体的组织者和指导者 班级是学校开展教育工作的基本单位。班主任是班级集体的组织者和指导者,电大班...
心理学
效应
有哪些?
答:
对于人或者是事的片面了解过于主观而臆断,使决策信息失真。还有暗示
效应
,主要是指在
没有
对抗的一种条件之下,使用的抽象诱导以及含蓄的间接方法,对于人们的行为与心理产生了一定的影响,诱导人们按照某种方式去接受或者是行动的一个意见,使行为、思想以及暗示者的期望目标是相符合的。当然还有奖惩效应,也...
辩论赛
班级
建设靠自律。急急急!!!
答:
[案例]:
班主任
手记 我
班有
这样一位学生:他平时比较散漫,只是一提到学习,就立刻精神起来,认为这是衡量自身价值的重要因素.但他
的成绩
并不好,老师和同学对他的印象也不是很好.然而在运动会开幕式和广播操的训练中,他的不凡表现引起我的注意:不管是列队行走还是喊口号,精神都十分饱满,广播操平时做得不怎么样,但在...
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