55问答网
所有问题
当前搜索:
统编教材策略单元的教学策略
在主题书创作中如何体现教研活动
答:
前言过去的50多年中,听力教学(listeninginstruction),发生了许多变化:从视听教学法时期的听力不可教(non一teaehingintheAndio一ngu以Period)—认为学生会通过渗透、慢慢地融会贯通来掌握听力(“They,llpickitupbyosmosis”),变化为随意听一些带有听力理解题的篇章,而且其大部分篇章的语言都是书面语,最后到
策略教学
法...
英语
教学
工作计划怎么写
答:
对于词汇
教学
,常把派生、转化、合成三种方法运用到词汇学习中,同时坚持细水长流,长抓不懈,不断反复,及时巩固。本学期继续抓住
统编教材的
词汇,同时适当扩大英文报刊的阅读量,以扩大词汇量、增强阅读能力。短文阅读是吸收信息、学习语言、提高水平的最有效途径,因此,提高学生的阅读理解能力是教学的重要目标之一。本学期...
国外口语交际
教学策略
有哪些主要特征
答:
口语交际是个新的课题,面对口语交际教学中所出现的种种具有挑战性的问题,没有什么可以照搬照抄,只有摸着石头过河。经过教学实践中不断摸索和反思,本人有了一定的体会。那么,口语交际
的教学策略
应该注意些什么呢?一、重视教学活动和日常生活中口语交际机会1、挖掘
教材
中潜在的口语交际资源在课标教材中,每
单元
都结合各...
初中历史新课程
教学
法的目录
答:
新课程呼唤新的课堂教学模式第二节 自主活动历史课堂教学模式第三节 问题探究历史课堂教学模式第四节 情境体验历史课堂教学模式第四
单元
初中历史新课程
的教学
设计第一节 以学生为中心的教学设计第二节 初中历史新课程教学设计的基本策略第五单元 新课程下安中历史课堂
教学策略
第一节 走进历史,...
2019-07-19《让课堂说话——朱煜阅读
教学策略
与实践》读后感
答:
根据
教材
情况,从识记、听说、阅读、习作等方面来细化。有了年段目标之后,结合教参,就能整理出单元目标。第二,设计教学流程,设计作业方案。要从单元目标的角度系统设计教学环节,对于作业的设计也要从单元目标角度设计。第四,规划单元测试结果,及时反思整个
单元的教学
情况,并加以改进完善。朱老师结合...
如何将有关学习
策略
的理论知识运用到外语的学习中
答:
这些策略有:情境创设策略、目标陈述策略、有效提供信息策略、多感官参与策略、小组合作学习策略、个人独立学习策略、学习内容生活化策略、学习方法指导策略、反馈调节策略、自我监控策略、成功展示策略、良好的师生关系策略、多媒体
教学策略
、分层教学策略、评价激励策略。经过四年的实验,这些策略成为自主学习课堂教学模式的...
中学生语文核心素养的培养
策略
有哪些
答:
就是要改变课堂面貌,让学生轻松学习,简化低效、繁琐
的教学
环节,腾出时间,让学生充分地读书、交流和感悟,让学生在课堂上说话,培养良好的语言习惯;让学生变成课堂的主人,养成良好的学习习惯,进而提高学生的语文核心素养。参考资料来源:安徽中小学生教师教育网-中学生语文核心素养的培养
策略
...
中学生语文核心素养的培养
策略
有哪些
答:
在
教学
实践中,我发现,立足
教材
,把握
单元
训练重点,是个不错的选择。(一) 理解“单元导语”,把握阅读方向现在的教材,都是按一定的主题组成一个单元。在“单元导语”中,它往往用很简短的一两句话点明本单元主题,对学生的课前预习起到了提纲挈领地理清文章主要内容的作用。我们应该教给学生预习的方法,一个单元学习...
浙江省嘉兴市初中的历史与社会
教材
。现在地理科学师范类该如何准备就...
答:
迄今,中心组成员已初步对“教学活动过程的程序化表现与解决对策”、“小组合作在历史与社会新课程课堂教学中的运用研究”,“典型性案例的分析与研究”,“各册
教材单元
分析与教学建议”, “综合探究课
教学策略
研究”等近十个教师们普遍感到困惑的专题 进行了研究。还在区市级培训中承担公开课、教材分析等任务,据不完全...
棣栭〉
<涓婁竴椤
9
10
11
12
14
15
16
17
18
涓嬩竴椤
灏鹃〉
13
其他人还搜