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精彩极了和糟糕透了一文写作顺序是
五年级上册第19课
精彩极了 和 糟糕透了
的主要内容怎么写
答:
从我读了《
精彩极了和糟糕透了
》这篇文章后,我受到了很大的启发,思绪万千,文章给了我深刻的印象,一种与作者共鸣的感受不油而生。两种不同的方式,却都是为了一个共同的目的,那就是希望自己的孩子能够茁壮成长。两种不同爱的方式,一种是父爱的力量:警告、提醒,是严厉的,不让小孩误入歧途;...
精彩极了和糟糕透了
这篇课文写了哪几件事?分别是什么
答:
我谨慎地把握住我生活的小船,使它不因“精彩极了”而搁浅,也不因“糟糕透了”而颠覆。
精彩极了和糟糕透了
写了件什么事 文通过记叙“我”在七八岁时写了第一首诗,受到了母亲的赞扬和父亲的批评,经过多年的努力“我”取得了
写作
的成功,同时也懂得了当时母亲的赞扬与父亲的批评同出于他们对“我”的爱,说明...
《
精彩极了和糟糕透了
》它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住...
答:
《
精彩极了和糟糕透了
》文章记叙的是:作者在八九岁的时候,写了第一首诗,母亲的评价是:“精彩极了”而父亲则说:“糟糕透了”后来作者又写了好多诗、小说、戏剧、和电影剧本,每次母亲都说:“精彩极了”父亲说:“糟糕透了”。最后,作者终于明白了,不管是母亲的“精彩极了”还是父亲的“糟糕...
精彩极了和糟糕透了
课文原文
答:
《
精彩极了和糟糕透了
》课文记叙的是:作者在七、八岁的时候,写了第一首诗,母亲的评价是:“精彩极了”而父亲则说:“糟糕透了”后来作者又写了好多诗、小说、戏剧、和电影剧本,每次母亲都说:“精彩极了”父亲说:“糟糕透了”。最后,作者终于明白了,不管是母亲的“精彩极了”还是父亲的“...
精彩极了和糟糕透了
课文原文及赏析
答:
“这是什么?”他伸手拿起了我的诗。“亲爱的,发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗,
精彩极了
……”母亲上前说道。“对不起,我自己会判断的。”父亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行,可我觉得他读了几个小时。“我看这首诗
糟糕透了
。”父亲把诗扔回原处。我的眼睛湿润了,头也沉重...
《“
精彩极了
”和“
糟糕透了
”》教学设计
答:
今天,我们再来学习一篇以“父母的爱”为主题的文章,《“
精彩极了
”和“
糟糕透了
”》。 请同学们跟着老师书空课题。 这个题目很有特点,你发现了吗? 对呀,恰恰就是这样两种截然相反,甚至天差地别的评价组成了我们今天的课题,多有意思呀!让我们再来读一读! 二、老师来检查一下生字。请看屏幕,开火车读词语,看...
读《
精彩极了
”
和糟糕透了
》有感
答:
这是我读了“
精彩极了和糟糕透了
”
一文
后对爱的深刻认识。 “精彩极了”和“糟糕透了”,是一篇哲理深刻的文章,他以第一人称的口吻通过写母亲和父亲分别对我的第一首诗的创作发表的截然不同的两种意见,两种态度是我从心底知道“精彩极了”也好,糟糕透了也好,这两个极端的断言,有一个共同的出发点那就是爱 ...
《“
精彩极了
”和“
糟糕透了
”》读后感
答:
课文《
精彩极了和糟糕透了
》令我受益匪浅。作者通过童年的一件事,向我们说明了“爱”对于成长的重要性,给予我们爱的启示。 作者在七八岁时写了一首诗,他的母亲一看,赞不绝口,“精彩极了”四个字脱口而出。而他的父亲看后却皱紧眉头说“这诗糟糕透了”。同样是来自爱,可作者父母的表达却截然不同:母亲希望...
《
精彩极了和糟糕透了
我的思想感情经历了哪三个变化》?
答:
精彩极了
,是高潮。没有思想感情波动是正常。
糟糕透了是
低谷。。上中下三个变化
读《“
精彩极了
”和“
糟糕透了
”》有感
答:
要是没有母亲的“
精彩极了
”这句夸奖,或许,他就不会有自信心再去面对
写作
,要是没有父亲的“
糟糕透了
”这句话,或许,巴迪就会继续这样得意洋洋、骄傲自满下去。父亲和母亲的这句“精彩极了”和“糟糕透了”是缺一不可的,这样,才能使巴迪乘这美丽的小船走向前方。 读《“精彩极了”和“糟糕透了”》有感3 这...
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