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简述教育学及其研究对象
教育学的研究对象
是什么?
答:
教育学的研究对象
是人类教育现象和问题,
以及教育
的一般规律。教育学的研究对象是人类教育活动。教育学研究人类的本质、特征、能力和发展规律,包括个体的心理、生理、社会、文化等多个方面。通过研究这些因素,探索人的智力、思维和行为的形成过程及其变化规律。教育学关注教育制度与教育政策的设计和实施情况。
教育学的
“
研究对象
”是什么?
答:
教育学的研究对象
应是以“教育事实”为基础,在教育价值观引导下形成的“教育问题”,其目的在于探索和揭示教育活动的规律性联系,以服务于教育实践。教育问题的提出标志着教育学的萌芽;教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力,教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革。对同一问题的不同回答就...
简述教育学的
基本内涵
及研究对象
怎么写
答:
教育学的研究对象
是人类教育现象和问题,
以及教育
的一般规律。是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系,具有客观性、必然性、稳定性、重复性。如教育与社会的政治、生产、经济、文化、人口之间的关系,教育活动与人的发展之间的关系,教育内部的学校教育、社会教育、家庭教育之间的...
普通
教育学的研究对象
主要是()
答:
【答案】:B 普通
教育学
是
研究教育的
一般原理和中小学教育规律的一门科学。
教育学研究对象
是什么
答:
教育学的研究对象
是以教育事实为基础,在教育价值观引导下形成的教育问题,其目的通过对教育现象、教育问题的研究来揭示和探索教育活动的规律性联系,以服务于教育实践。教育问题的提出标志着教育学的萌芽;教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力,教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革;对同一...
教育学的研究对象
是什么?
答:
教育学的研究对象
是教育现象,有人认为是教育事实,有人认为是教育规律。教育现象是以培养生命体的下一代为主体内容的社会实践活动的外在表现形式。事实是一个具有普遍意义的哲学范畴,教育事实则是对教育现象本体意义的抽象表述。
教育研究
往往是以教育事实的研究为逻辑起点,并以教育事实作为评判教育效果的标准...
教育学研究的对象
是?
答:
教师劳动的广延性主要是指教制师劳动空间的广延性。一般来说,教师劳动的空间主要在室内,包括教室以及办公室。但由于学生发展因素的多样性
以及教育
目的的全面性,学生的成长不仅受学校的影响,还有社会和家庭的影响。因此,课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空问。教师不能只在课内、校内发挥他的...
教育学的研究对象
和研究内容是什么?
答:
一、两者
的
区分方法:1. 个体身心发展的不平衡性指的是个体在不同阶段的变化或发展速度。例如,关键期和青春期的发展速度较快,这些都是涉及个体自身的变化。2. 个别差异性则是指个体之间的身心发展差异。例如,不同儿童在个性心理特征或智力发展上存在差异。二、两者的定义:1. 个体身心发展的不平衡...
教育学
和心理
学的研究对象
有何不同?
答:
一、两者
的
区分方法:1、不平衡性指的“个体自身不同阶段”的变化或者是发展速度。例如存在关键期、青春期发展速度快。都是涉及自身的。2、而个别差异指的是“个体之间”的身心发展。例如不同儿童之间的个性心理特征或者智力发展存在差异。二、两者的定义:1、个体身心发展的不平衡性表现在两个方面,一...
简述
学前
教育学的研究对象
和内容。
答:
才能充分发挥游戏活动在幼儿发展中的作用等都是它所要探讨的问题。学前
教育学的研究
内容主要包括:儿童观的演变与发展;教育观的形成与变革,学前教育的目标与任务;学前教育课程的种类与评价;幼儿园社会教育的价值与实施;幼儿游戏的价值与指导;幼儿园家庭教育指导的内容与原则;幼儿教师的素养与培训。
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